Student: Ik hou van deze les.
Docent: Vorige les hebben we geleerd dat de dichtheid aangeeft hoe zwaar iets is in verhouding tot hoe groot het is. Wat hebben we nodig om de dichtheid te bepalen?
Student: We moeten weten hoe zwaar het is en hoeveel ruimte het inneemt… Volume?
Docent: Correct! Is lucht nu zwaar? Heeft het massa?
Student: Het voelt voor mij niet zwaarder.
Docent: Klas, zoals jullie kunnen zien heb ik hier twee verschillende ballonnen een filter is breekpunt en de andere met maar een klein beetje lucht. Ik ga ze elk aan een kant van de liniaal plaatsen. Wie kan raden wat er zal gebeuren? Ja, Jimmy.
Student: Er zal niets gebeuren, beide zijn gevuld met lucht.
Onderwijzer: Zullen we dat eens uitzoeken? Interessant, wat is er zojuist gebeurd? Jill?
Student: De grotere ballon heeft meer lucht erin geperst, dus is hij zwaarder.
Docent: Ja, dus als het zwaarder is betekent dat dat lucht massa heeft. Laten we eens denken wat zijn sommige andere gassen
Student: Helium. Helium moet lichter zijn dan lucht want heliumballonnen zweven altijd weg.
Docent: Perfect voorbeeld. Laten we nu eens kijken naar het aquarium en de boot. Kun je voorspellen wat er gebeurt als ik de boot in de tank leg?
Student: Hij zal op de bodem vallen.
Studenten: Ah!
Student: Dat is zo cool, maar hoe?
Docent: Chris?
Student: Ja, Mr. Lumpart?
Docent: Misschien kun je ons vertellen waarom dit zo is?
Student: Omdat de tank niet leeg is.
Onderwijzer: Dus als de tank niet leeg is, wat zit er dan in de tank?
Student: Ik weet het niet.
Docent: Hmm. Ook al lijkt de tank leeg, hij is gevuld met een gas dat vijf keer zo dicht is als lucht en door zijn massa hoopt het zich op in de tank, net als water zou doen.
Student: Dus de boot drijft net als in water.
Docent: Precies! Wat zei de scheikundige over het boek over helium dat hij aan het lezen was? Hij kon het niet neerleggen.