leerstoornissen
Heeft uw kind moeite met school? Is het bang om hardop te lezen, een opstel te schrijven of te rekenen? Hier leest u hoe u de tekenen van verschillende leerstoornissen kunt herkennen.
Wat zijn leerstoornissen?
Leerstoornissen of leerstoornissen zijn overkoepelende termen voor een breed scala aan leerproblemen. Een leerstoornis is geen probleem met intelligentie of motivatie en kinderen met leerstoornissen zijn niet lui of dom. In feite zijn de meesten net zo slim als ieder ander. Hun hersenen zijn gewoon anders bedraad en dit verschil beïnvloedt de manier waarop zij informatie ontvangen en verwerken.
Eenvoudig gezegd: kinderen en volwassenen met leerstoornissen zien, horen en begrijpen dingen anders. Dit kan leiden tot problemen bij het leren van nieuwe informatie en vaardigheden, en bij het toepassen ervan. De meest voorkomende vormen van leerstoornissen zijn problemen met lezen, schrijven, rekenen, redeneren, luisteren en spreken.
Elk kind heeft wel eens problemen met huiswerk, maar als een bepaald leergebied voortdurend problemen oplevert, kan dat wijzen op een leerstoornis.
Kinderen met leerstoornissen kunnen slagen, en doen dat ook
Het kan moeilijk zijn om de mogelijkheid onder ogen te zien dat uw kind een leerstoornis heeft. Geen enkele ouder wil zijn kind zien lijden. Misschien vraagt u zich af wat het voor de toekomst van uw kind kan betekenen, of maakt u zich zorgen over hoe uw kind het op school zal redden. Misschien bent u bang dat uw kind, door de aandacht te vestigen op zijn leerproblemen, het etiket “traag” opgeplakt krijgt of in een minder uitdagende klas wordt geplaatst.
Het belangrijkste om te onthouden is dat de meeste kinderen met leerstoornissen net zo slim zijn als ieder ander. Ze moeten alleen worden onderwezen op een manier die is afgestemd op hun unieke leerstijlen. Door meer te weten te komen over leerstoornissen in het algemeen en de leermoeilijkheden van uw kind in het bijzonder, kunt u helpen de weg vrij te maken voor succes op school en daarbuiten.
Tekenen en symptomen van leerstoornissen en stoornissen
Als u zich zorgen maakt, wacht dan niet
Als u vermoedt dat de leermoeilijkheden van uw kind speciale hulp nodig hebben, wacht dan niet te lang met het zoeken naar ondersteuning. Hoe eerder u actie onderneemt, hoe groter de kans dat uw kind zijn volledige potentieel bereikt.
Leerproblemen zien er van kind tot kind heel verschillend uit. Het ene kind kan moeite hebben met lezen en spellen, terwijl een ander dol is op boeken maar wiskunde niet begrijpt. Weer een ander kind kan moeite hebben om te begrijpen wat anderen zeggen of om hardop te communiceren. De problemen zijn heel verschillend, maar het zijn allemaal leerstoornissen.
Het is niet altijd gemakkelijk om leerstoornissen te identificeren. Vanwege de grote variaties is er niet één symptoom of profiel dat je kunt zien als bewijs van een probleem. Sommige waarschuwingssignalen komen echter op verschillende leeftijden vaker voor dan andere. Als u weet wat ze zijn, kunt u een leerstoornis vroeg opmerken en snel stappen ondernemen om uw kind hulp te bieden.
De volgende checklists bieden enkele veelvoorkomende rode vlaggen voor leerstoornissen. Vergeet niet dat kinderen die geen leerstoornis hebben, op verschillende momenten toch enkele van deze moeilijkheden kunnen ondervinden. Het moment van bezorgdheid is aangebroken wanneer er sprake is van een consistente ongelijkmatigheid in het vermogen van uw kind om bepaalde vaardigheden onder de knie te krijgen.
Tekenen en symptomen van leerstoornissen: Kleuterleeftijd
- Problemen met het uitspreken van woorden.
- Problemen met het vinden van het juiste woord.
- Moeite met rijmen.
- Problemen met het leren van het alfabet, cijfers, kleuren, vormen of dagen van de week.
- Problemen met het opvolgen van aanwijzingen of het aanleren van routines.
- Moeite om kleurpotloden, potloden en scharen onder controle te houden, of om binnen de lijntjes te kleuren.
- Problemen met knopen, ritsen, drukknopen, of het leren strikken van schoenen.
Tekenen en symptomen van leerstoornissen: Leeftijden 5-9
- Problemen met het leren van het verband tussen letters en klanken.
- Niet in staat klanken te mengen om woorden te maken.
- Vertrouwt basiswoorden bij het lezen.
- Leert nieuwe vaardigheden langzaam aanleren.
- spelt woorden consequent verkeerd en maakt regelmatig fouten.
- Problemen met het leren van elementaire wiskundeconcepten.
- Moeite met klokkijken en het onthouden van volgordes.
Tekenen en symptomen van leerstoornissen: Leeftijden 10-13
- Problemen met begrijpend lezen of wiskundevaardigheden.
- Problemen met testvragen met een open einde en met woordproblemen.
- Heeft een hekel aan lezen en schrijven; vermijdt voorlezen.
- Slecht handschrift.
- Slechte organisatorische vaardigheden (slaapkamer, huiswerk, en bureau zijn rommelig en ongeorganiseerd).
- Problemen met het volgen van discussies in de klas en het hardop uitdrukken van gedachten.
- Spelt hetzelfde woord verschillend in één document.
Let op ontwikkelingsmijlpalen kan u helpen bij het identificeren van leerstoornissen
Let op normale ontwikkelingsmijlpalen voor peuters en kleuters is erg belangrijk. Vroegtijdige detectie van ontwikkelingsverschillen kan een vroeg signaal zijn van een leerstoornis en problemen die vroeg worden opgemerkt, kunnen gemakkelijker worden gecorrigeerd.
Een ontwikkelingsachterstand wordt misschien pas als een symptoom van een leerstoornis gezien als je kind ouder is, maar als je het herkent als je kind jong is, kun je vroegtijdig ingrijpen. U kent uw kind beter dan wie dan ook, dus als u denkt dat er een probleem is, kan het geen kwaad om een evaluatie te laten doen. U kunt ook uw kinderarts om een ontwikkelingsdiagram vragen of er een raadplegen in het gedeelte Meer hulp hieronder.
Problemen met lezen, schrijven en rekenen
Leerstoornissen worden vaak gegroepeerd op basis van vaardigheden op school. Als uw kind op school zit, draaien de soorten leerstoornissen die het meest opvallen meestal om lezen, schrijven of rekenen.
Leerproblemen bij lezen (dyslexie)
Er zijn twee soorten leerstoornissen bij lezen. Basisleesproblemen doen zich voor wanneer er moeite is met het begrijpen van de relatie tussen klanken, letters en woorden. Problemen met begrijpend lezen doen zich voor wanneer er een onvermogen is om de betekenis van woorden, zinnen en alinea’s te vatten.
Signalen van leesproblemen zijn onder andere problemen met:
- Letter- en woordherkenning.
- Het begrijpen van woorden en ideeën.
- leessnelheid en vloeiendheid.
- algemene woordenschatvaardigheden.
Leerproblemen bij wiskunde (dyscalculie)
Leerproblemen bij wiskunde variëren sterk, afhankelijk van de andere sterke en zwakke punten van het kind. Het vermogen van een kind om wiskunde te doen zal anders worden beïnvloed door een taalleerstoornis, een visuele stoornis, of een probleem met volgorde, geheugen, of organisatie.
Een kind met een leerstoornis op het gebied van wiskunde kan moeite hebben met het onthouden en organiseren van getallen, bewerkingstekens, en getal-“feiten” (zoals 5+5=10 of 5×5=25). Kinderen met leerstoornissen op het gebied van wiskunde kunnen ook moeite hebben met telprincipes (zoals tellen met tweeën of tellen met vijven) of moeite hebben met klokkijken.
Leerstoornissen bij het schrijven (dysgrafie)
Leerstoornissen bij het schrijven kunnen betrekking hebben op de fysieke handeling van het schrijven of op de mentale activiteit van het begrijpen van informatie. Basale schrijfstoornis verwijst naar fysieke moeite met het vormen van woorden en letters. Een expressieve schrijfstoornis duidt op moeite met het ordenen van gedachten op papier.
Symptomen van een leerstoornis op het gebied van geschreven taal draaien om de handeling van het schrijven. Ze omvatten problemen met:
- Nauwkeurigheid en consistentie van het schrijven.
- Nauwkeurig overnemen van letters en woorden.
- Spelling consistentie.
- Regelen organisatie en samenhang.
Andere soorten leerstoornissen en stoornissen
Lezen, schrijven, en wiskunde zijn niet de enige vaardigheden die beïnvloed worden door leerstoornissen. Andere soorten leerstoornissen hebben betrekking op problemen met de motoriek (beweging en coördinatie), het begrijpen van gesproken taal, het onderscheiden van klanken, en het interpreteren van visuele informatie.
Leerstoornissen in de motoriek (dyspraxie)
Motorische moeilijkheden hebben betrekking op problemen met beweging en coördinatie, of het nu gaat om de fijne motoriek (knippen, schrijven) of de grove motoriek (rennen, springen). Een motorische handicap wordt soms aangeduid als een “output”-activiteit, wat betekent dat het betrekking heeft op de output van informatie uit de hersenen. Om te kunnen rennen, springen, schrijven of snijden moeten de hersenen kunnen communiceren met de ledematen die nodig zijn om de actie uit te voeren.
Tekenen dat uw kind een motorische coördinatiestoornis zou kunnen hebben zijn problemen met fysieke vaardigheden die hand-oog coördinatie vereisen, zoals het vasthouden van een potlood of het dichtknopen van een overhemd.
Leerstoornissen op het gebied van taal (afasie/dysphasie)
Leerstoornissen op het gebied van taal en communicatie hebben betrekking op het vermogen om gesproken taal te begrijpen of te produceren. Taal wordt ook beschouwd als een output-activiteit omdat het het organiseren van gedachten in de hersenen vereist en het oproepen van de juiste woorden om iets verbaal uit te leggen of te communiceren.
Tekenen van een taal-gebaseerde leerstoornis zijn problemen met verbale taalvaardigheden, zoals het vermogen om een verhaal na te vertellen, de vloeiendheid van spreken, en het vermogen om de betekenis van woorden, aanwijzingen, en dergelijke te begrijpen.
Ouditieve en visuele verwerkingsproblemen: het belang van de oren en ogen
De ogen en de oren zijn de primaire middelen om informatie aan de hersenen door te geven, een proces dat soms “input” wordt genoemd. Als de ogen of de oren niet goed werken, kan het leren eronder lijden.
Auditieve verwerkingsstoornis – Professionals kunnen verwijzen naar het vermogen om goed te horen als “auditieve verwerkingsvaardigheden” of “receptieve taal”. Het vermogen om dingen goed te horen heeft grote invloed op het vermogen om te lezen, schrijven en spellen. Het onvermogen om subtiele verschillen in geluid te onderscheiden maakt het moeilijk om woorden uit te klinken en de basisbegrippen van lezen en schrijven te begrijpen.
Visuele verwerkingsstoornis – Problemen in de visuele waarneming omvatten het missen van subtiele verschillen in vormen, het omkeren van letters of cijfers, het overslaan van woorden, het overslaan van lijnen, het verkeerd waarnemen van diepte of afstand, of het hebben van problemen met de oog-hand coördinatie. Professionals noemen het werk van de ogen “visuele verwerking”. Visuele perceptie kan van invloed zijn op motoriek, begrijpend lezen en wiskunde.
| Gemeenschappelijke vormen van leerstoornissen | |
| TYPE STORING | VOORZIET PROBLEMEN MET |
| Dyslexie – Moeite met lezen | Lezen, schrijven, spellen, spreken |
| Dyscalculie – Moeite met wiskunde | Wiskundeproblemen oplossen, tijd begrijpen, geld gebruiken |
| Dysgrafie – Moeite met schrijven | Handschrift, spelling, ideeën ordenen |
| Dyspraxie (Sensorische Integratie Stoornis) – Moeite met fijne motoriek | Hand-oog coördinatie, evenwicht, handvaardigheid |
| Dysfasie/Afasie – moeite met taal | begrijpen van gesproken taal, begrijpend lezen |
| Auditieve verwerkingsstoornis – moeite met horen van verschillen tussen geluiden | lezen, begrijpend, taal |
| Visuele verwerkingsstoornis – moeite met interpreteren van visuele informatie | lezen, wiskunde, kaarten, grafieken, symbolen, afbeeldingen |
Andere stoornissen die het leren bemoeilijken
Scholingsproblemen zijn niet altijd het gevolg van een leerstoornis. Angst, depressie, stressvolle gebeurtenissen, emotionele trauma’s en andere aandoeningen die de concentratie beïnvloeden, maken leren een grotere uitdaging. Bovendien komen ADHD en autisme soms samen voor of worden verward met leerstoornissen.
ADHD – Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) wordt weliswaar niet als leerstoornis beschouwd, maar kan het leren zeker verstoren. Kinderen met ADHD hebben vaak problemen met stilzitten, geconcentreerd blijven, instructies opvolgen, georganiseerd blijven en huiswerk maken.
Autisme – Moeite met het beheersen van bepaalde academische vaardigheden kan voortkomen uit pervasieve ontwikkelingsstoornissen zoals autisme en het syndroom van Asperger. Kinderen met autismespectrumstoornissen kunnen moeite hebben met communiceren, het lezen van lichaamstaal, het leren van basisvaardigheden, het maken van vrienden en het maken van oogcontact.
Hoop voor leerstoornissen: De hersenen kunnen veranderen
De wetenschap heeft grote vooruitgang geboekt in het begrijpen van de inwendige werking van de hersenen, en een belangrijke ontdekking die nieuwe hoop brengt voor leerstoornissen en stoornissen wordt neuroplasticiteit genoemd. Neuroplasticiteit verwijst naar het natuurlijke, levenslange vermogen van de hersenen om te veranderen.
Het hele leven lang zijn de hersenen in staat om nieuwe verbindingen te vormen en nieuwe hersencellen aan te maken als reactie op ervaringen en leren. Deze kennis heeft geleid tot baanbrekende nieuwe behandelingen voor leerstoornissen die gebruik maken van het vermogen van de hersenen om te veranderen. Innovatieve programma’s, zoals het Arrowsmith programma, maken gebruik van strategische hersenoefeningen om zwakke cognitieve gebieden te identificeren en te versterken. Voor kinderen die bijvoorbeeld moeite hebben met het onderscheiden van verschillende klanken in een woord, zijn er nieuwe computerondersteunde leerprogramma’s die de klanken vertragen zodat kinderen ze kunnen begrijpen en hun begripssnelheid geleidelijk opvoeren.
Deze ontdekkingen over neuroplasticiteit bieden hoop voor alle leerlingen met leerstoornissen, en verder onderzoek kan leiden tot aanvullende nieuwe behandelingen die zich richten op de werkelijke oorzaken van leerstoornissen, in plaats van alleen maar coping-strategieën aan te bieden om zwakke punten te compenseren.
Hoe helpt inzicht in de hersenen bij een leerstoornis?
Op een telefoon-analogie na: defecte bedrading in de hersenen verstoort de normale communicatielijnen en maakt het moeilijk om informatie gemakkelijk te verwerken. Als er in een bepaald deel van de stad geen verbinding is, kan de telefoonmaatschappij het probleem oplossen door de verbindingen opnieuw te bedraden. Op dezelfde manier hebben de hersenen, onder de juiste leeromstandigheden, het vermogen om zichzelf te reorganiseren door nieuwe neurale verbindingen te vormen. Deze nieuwe verbindingen vergemakkelijken vaardigheden als lezen en schrijven die met de oude verbindingen moeilijk waren.
Diagnose en testen op leerstoornissen en stoornissen
Diagnose van een leerstoornis is niet altijd eenvoudig. Ga er daarom niet van uit dat u weet wat het probleem van uw kind is, zelfs als de symptomen duidelijk lijken. Het is belangrijk om uw kind te laten testen en evalueren door een gekwalificeerde professional. Dat gezegd hebbende, moet u op uw instincten vertrouwen. Als u denkt dat er iets mis is, luister dan naar uw gevoel. Als u het gevoel hebt dat een leerkracht of arts uw zorgen bagatelliseert, vraag dan om een tweede mening. Laat niemand je vertellen dat je moet “afwachten” of “je er geen zorgen over hoeft te maken” als je ziet dat je kind het moeilijk heeft. Ongeacht of de problemen van uw kind te wijten zijn aan een leerstoornis of niet, ingrijpen is nodig. U kunt niet fout gaan door het probleem te onderzoeken en actie te ondernemen.
Bedenk dat het vinden van iemand die kan helpen wat tijd en moeite kan kosten. Zelfs deskundigen verwarren leerstoornissen soms met ADHD en andere gedragsproblemen. Misschien moet je een beetje rondkijken of meer dan één professional proberen. Probeer in de tussentijd geduldig te zijn, en onthoud dat je niet altijd duidelijke antwoorden zult krijgen. Probeer je niet te veel in te laten met het bepalen van het etiket voor de stoornis van je kind. Laat dat over aan de professionals. Richt u in plaats daarvan op de stappen die u kunt nemen om uw kind te steunen en de symptomen op praktische manieren aan te pakken.
Het diagnose- en testproces voor leerstoornissen
Het diagnosticeren van een leerstoornis is een proces. Het omvat tests, een anamnese en observatie door een opgeleide specialist. Het is belangrijk een goede doorverwijzer te vinden. Begin met de school van uw kind, en als zij u niet kunnen helpen, vraag dan uw huisarts of vrienden en familie die met succes met leerstoornissen te maken hebben gehad.
Specialisten die leerstoornissen kunnen opsporen en diagnosticeren zijn onder meer:
- Clinisch psychologen
- Schoolpsychologen
- Kinderpsychiaters
- Onderwijspsycholoog
- Ontwikkelingspsycholoog
- Neuropsycholoog
- Psychometrist
- Opstellingstherapeut (test zintuiglijke stoornissen die tot leerproblemen kunnen leiden)
- Spraak- en taaltherapeut
Soms coördineren meerdere professionals hun diensten als een team om een nauwkeurige diagnose te krijgen. Zij kunnen ook de leerkrachten van uw kind om input vragen.
Integratie, sequentiebepaling en abstractie: Technische termen voor de werking van de hersenen
Een professionele leerstoornisspecialist kan verwijzen naar het belang van “integratie” bij het leren. Integratie verwijst naar het begrijpen van informatie die aan de hersenen is geleverd, en omvat drie stappen:
- Sequencing, dat wil zeggen informatie in de juiste volgorde zetten.
- Abstraction, dat wil zeggen de informatie op zinnige wijze interpreteren.
- Organisatie, dat verwijst naar het vermogen van de hersenen om de informatie te gebruiken om complete gedachten te vormen.
Ieder van de drie stappen is belangrijk en uw kind kan een zwak punt hebben op een of ander gebied dat leermoeilijkheden veroorzaakt. Bij wiskunde bijvoorbeeld is volgordebepaling (het vermogen om dingen op volgorde te zetten) belangrijk om te leren tellen of vermenigvuldigen (en ook om het alfabet of de maanden van het jaar te leren). Op dezelfde manier zijn abstractie en organisatie belangrijke onderdelen van tal van educatieve vaardigheden en bekwaamheden. Als een bepaalde hersenactiviteit niet op de juiste manier plaatsvindt, vormt dat een wegversperring bij het leren.
Hulp voor kinderen met leerstoornissen
Wanneer het om leerstoornissen gaat, is het niet altijd gemakkelijk om te weten wat je moet doen en waar je hulp kunt vinden. Het is natuurlijk belangrijk dat u zich wendt tot specialisten die het probleem kunnen vaststellen en diagnosticeren. U zult ook met de school van uw kind willen samenwerken om aanpassingen voor uw kind te maken en gespecialiseerde academische hulp te krijgen. Maar vergeet uw eigen rol niet. U kent uw kind beter dan wie ook, dus neem het voortouw bij het onderzoeken van uw mogelijkheden, het leren over nieuwe behandelingen en diensten, en het toezicht houden op het onderwijs van uw kind.
Leer de bijzonderheden over de leerstoornis van uw kind kennen. Leer over het type leerstoornis van uw kind. Zoek uit hoe de handicap het leerproces beïnvloedt en welke cognitieve vaardigheden hierbij betrokken zijn. Het is gemakkelijker om leertechnieken te evalueren als u begrijpt hoe de leerstoornis uw kind beïnvloedt.
Onderzoek behandelingen, diensten en nieuwe theorieën. U moet niet alleen weten welk type leerstoornis uw kind heeft, maar u moet zich ook informeren over de meest effectieve behandelingsmogelijkheden die er zijn. Dit kan u helpen om op school voor uw kind te pleiten en thuis een behandeling te zoeken.
Probeer thuis een behandeling en voorzieningen te zoeken. Zelfs als de school niet over de middelen beschikt om de leerstoornis van uw kind optimaal te behandelen, kunt u deze mogelijkheden zelf thuis of met een therapeut of bijlesleraar onderzoeken.
Krachtig de sterke punten van uw kind aan. Ook al hebben kinderen met leermoeilijkheden het moeilijk op een bepaald leergebied, ze kunnen uitblinken op een ander gebied. Besteed aandacht aan de interesses en passies van uw kind. Als u kinderen met leerstoornissen helpt hun passies en sterke punten te ontwikkelen, zal dat hen waarschijnlijk ook helpen met de gebieden waar ze moeite mee hebben.
Sociale en emotionele vaardigheden: Hoe u kunt helpen
Leerproblemen kunnen uiterst frustrerend zijn voor kinderen. Stel je voor dat je moeite hebt met een vaardigheid die al je vrienden met gemak beheersen, dat je je zorgen maakt dat je jezelf voor schut zet in de klas, of dat je moeite hebt om jezelf uit te drukken. Voor uitzonderlijk intelligente kinderen met leermoeilijkheden kan het dubbel frustrerend zijn – een scenario dat niet ongewoon is.
Kinderen met leermoeilijkheden kunnen moeite hebben om hun gevoelens te uiten, zichzelf te kalmeren, en non-verbale signalen van anderen te lezen. Dit kan leiden tot problemen in de klas en met leeftijdsgenoten. Het goede nieuws is dat u, als ouder, een enorme invloed kunt hebben op deze gebieden. Sociale en emotionele vaardigheden zijn de meest consistente indicatoren van succes voor alle kinderen – en dat geldt ook voor kinderen met leerstoornissen. Ze wegen zwaarder dan al het andere, inclusief academische vaardigheden, bij het voorspellen van levenslange prestaties en geluk.
Leerproblemen, en de daarmee gepaard gaande academische uitdagingen, kunnen leiden tot een laag zelfbeeld, isolement en gedragsproblemen, maar dat hoeft niet. U kunt dit tegengaan door een sterk ondersteuningssysteem te creëren voor kinderen met leermoeilijkheden en hen te helpen zich te leren uiten, met frustratie om te gaan en uitdagingen te overwinnen. Door u te richten op de groei van uw kind als persoon, en niet alleen op academische prestaties, helpt u hem of haar goede emotionele gewoonten aan te leren die de weg bereiden voor succes in het leven.
Hulp vinden voor een kind met leermoeilijkheden
Alle kinderen kunnen zowel opwindend als vermoeiend zijn, maar het kan lijken dat uw kind met een leerstoornis dat in het bijzonder is. Het kan frustrerend voor u zijn om met uw kind te werken, en het kan een zware strijd lijken als u niet over de benodigde informatie beschikt. Als u eenmaal weet wat hun specifieke leerstoornis is en hoe die hun gedrag beïnvloedt, kunt u de problemen op school en thuis gaan aanpakken. Als je kunt, probeer dan andere ouders te bereiken die met soortgelijke problemen te maken hebben. Zij kunnen een grote bron van kennis en emotionele steun zijn.