DigitalRunning Recordson Raz-Plus
Met onze online running record tool, kunnen Raz-Plus of Raz-Kids leden:
- Een benchmarkboek van de niveaus aa-J toewijzen
- Een benchmarkpassage van de niveaus aa-Z2 toewijzen
- Luisteren naar de opnames van studenten van het voorlezen van een boek of passage.
- Alle opnames van studenten beoordelen met behulp van een online running-record tool.
- Luisteren naar de opnames van studenten van hervertellingen.
- Beoordeel herhalingen met behulp van een online rubric.
- Zie gemiste quizvragen en een rapport over welke begripsvaardigheden moeten worden ondersteund of opnieuw geleerd met elke student.
- Beloon de vooruitgang van studenten door sterren toe te kennen om te besteden in de RAZ Raket.
- Volg de vooruitgang van uw studenten in de loop van de tijd.
Deel 1: Leerlingen lezen benchmarkpassages of benchmarkboeken (niveaus aa-J), en u legt hun leesgedrag vast in Running Records.
Deel 2: De leerlingen vertellen de tekst na, en u gebruikt de Vertellen Rubrics om hun begrip te beoordelen.
Deel 3: De leerlingen doen een mondelinge of schriftelijke Snelle Check Quiz, en het antwoord op elke vraag geeft aan welke vaardigheid wordt beoordeeld, zodat u kunt zien welke begripsvaardigheden extra moeten worden geoefend.
Deel 1: Luister naar &Registratie leesgedrag
Met behulp van registratie kunt u het leesgedrag van leerlingen beoordelen terwijl ze lezen uit teksten die passen bij hun ontwikkeling. Ze worden het meest gebruikt in de vroege stadia van het lezen om het leesgedrag en de vooruitgang te volgen.
Hoe gebruikt u Lopende records
Gebruik het driedelige beoordelingsproces aan het begin van het schooljaar om leerlingen in geschikte teksten te plaatsen, en gebruik het proces het hele jaar door om de vooruitgang van de leerlingen te volgen volgens het onderstaande schema.
- Elke referentiepas, referentiepuntenboek (niveaus aa-J) en Spaanse referentiepas wordt geleverd met een aangepast looprecord.
- Gebruik een blanco Engels looprecord of een blanco Spaans looprecord om looprecords uit te voeren op andere dan de meegeleverde teksten.
Assessment Schedule
| Ontwikkelingsniveau | Lees Leesniveau | Rooster |
|---|---|---|
| Early Emergent readers | Levels aa-C | elke 2 tot 4 weken |
| Niveaus D-J | om de 4 tot 6 weken | |
| Niveaus K-P | om de 6 tot 8 weken | |
| vloeiende lezers | Niveaus Q-Z | om de 8 tot 10 weken |
Leerlingen die niet in het verwachte tempo vooruitgaan, moeten nog vaker worden beoordeeld dan het beoordelingsschema voorschrijft.
Het maken van een hardlooprecord vergt oefening. Lees eerst de procedurestappen voor het maken, markeren en beoordelen van een looptest, voordat je begint met het maken van een looptest.
Het maken van een looptestHet markeren van een looptestHet scoren en analyseren van een looptest Hoe kies je een beoordelingstekst
De meningen verschillen over de vraag of leerlingen beoordeeld moeten worden met een tekst die ze nog nooit gelezen hebben of met een bekende tekst. Wij geloven dat het gebruik van een tekst die de leerling nog nooit gelezen heeft een meer accurate meting geeft van de vaardigheid van de leerling om tekst te lezen en te begrijpen op het beoordeelde niveau.
U kunt de leerlingen altijd een referentiepas of -boek (niveaus aa-J) laten lezen voordat u een looptest maakt, als u liever een eerder gelezen tekst gebruikt.
U kunt ook het fictie-nonfictie-passagepaar over hetzelfde onderwerp op elk niveau gebruiken. Gebruik een passage uit het paar om het begrip van een leerling van het onderwerp te ondersteunen voordat u de andere passage beoordeelt.
Deel 2 & 3: Hoe het begrip te beoordelen
Deel twee en drie van het driedelige beoordelingsproces geven details over het begrip van een leerling aan de hand van hervertellingen en Comprehension Quick Check Quizzen.
- Rubrics voor navertellen geven details over de sterke en zwakke punten van leerlingen bij het begrijpen van fictie en non-fictie; inclusief analyse van tekststructuren.
- Pasjes en boeken van het ijkpunt (niveaus aa-j) hebben meerkeuzevragen voor de snelle toetsing van begrip en hoofdtoetsen. Gebruik de vaardigheidstags op de antwoordtoets om te zien waar de sterke punten liggen en waar extra instructie nodig is.
Plaatsen en verhogen van leerlingen
Gebruik de onderstaande tabel samen met de andere informatie die u leert van het driedelige beoordelingsproces om te bepalen of leerlingen klaar zijn om een niveau hoger te gaan.
Scores
| Running Record | Quick Check Comprehension Quiz | Actie |
|---|---|---|
| 95% + | 100% | Stap een niveau hoger |
| 95% | 80% | Instructie op dit niveau |
| 95% + | Lager een niveau, Opnieuw beoordelen | |
| 90-94% | 80-100% | Instructie op dit niveau |
| 90-94% | Een niveau verlagen, Opnieuw beoordelen | |
| N.v.t. | Lager een niveau, Opnieuw beoordelen |
Hoe beloon ik de leesvorderingen van leerlingen?
