Wij zijn een netwerk van baby-opvoedkundigen die zich met passie inzetten om ouders en verzorgers in staat te stellen een veilig en respectvol begin te maken dat kinderen nodig hebben voor een gezond leven.
Wij doen dit door Magda Gerber’s Educaring™ benadering te onderwijzen, die bevestigt dat zorg kinderen over zichzelf leert, en dat in de baby-peuter jaren, zorg het curriculum is.
Parouders en professionals ervaren dat de Educaring™ benadering hen in staat stelt zich te concentreren op wat het meest belangrijk is: de verbinding tussen henzelf en de baby in hun zorg. Door af te stemmen op hun baby, leren ze hun baby en zichzelf te vertrouwen.
Van Beste Ouder door Magda Gerber
De basis van de Educaring® Approach: RESPECT
Respect is de basis van de Educaring® Approach.
We respecteren niet alleen baby’s, we tonen ons respect elke keer dat we met ze omgaan. Een kind respecteren betekent zelfs de jongste baby behandelen als een uniek mens, niet als een object.
Onze doelstelling: een authentiek kind
Een authentiek kind is een kind dat zich veilig, autonoom, competent en verbonden voelt.
Wanneer we een kind helpen zich veilig te voelen, zich gewaardeerd te voelen, het gevoel te hebben dat “iemand diep, echt geïnteresseerd is in mij,” door de manier waarop we alleen al kijken, de manier waarop we alleen maar luisteren, beïnvloeden we de hele persoonlijkheid van dat kind, de manier waarop dat kind het leven ziet.
Trouwen in de competentie van de zuigeling
We hebben een basisvertrouwen in de zuigeling dat hij een initiatiefnemer is, dat hij een ontdekkingsreiziger is die graag wil leren waar hij aan toe is.
Omwille van dit vertrouwen geven we de zuigeling slechts zoveel hulp als nodig is om het kind in staat te stellen meester te zijn over zijn eigen handelingen.
Sensitieve observatie
Onze methode, geleid door respect voor de competentie van de zuigeling, is observatie.
Hoe meer we observeren, hoe meer we de enorme hoeveelheid en snelheid van het leren in de eerste twee of drie levensjaren begrijpen en waarderen. We worden nederiger, we onderwijzen minder, en in plaats daarvan bieden we een omgeving om te leren.
Caregiving Times: Het kind erbij betrekken
Tijdens verzorgingsactiviteiten (verschonen, voeden, baden, aankleden, enz.) moedigen we zelfs het kleinste kind aan om een actieve deelnemer te worden in plaats van een passieve ontvanger van de activiteiten. Ouders creëren mogelijkheden voor interactie, samenwerking, intimiteit en wederzijds plezier door met heel hun hart bij de baby te zijn gedurende de tijd die ze toch al samen doorbrengen.
“Bijgetankt” door zulke ongehaaste, plezierige zorgervaringen, zijn baby’s klaar om hun omgeving te verkennen met slechts minimale tussenkomst van volwassenen.
Een veilige, uitdagende, voorspelbare omgeving
Onze rol is om een omgeving te creëren waarin het kind het beste alle dingen kan doen die het van nature ook zou doen. Hoe voorspelbaarder de omgeving, hoe gemakkelijker baby’s kunnen leren.
Als baby’s beweeglijker worden, hebben ze een veilige, geschikte ruimte nodig om te bewegen. Hun natuurlijke, aangeboren bewegingsdrang mag niet worden belemmerd door de omgeving.
Tijd voor ononderbroken spel en vrijheid om te verkennen
We geven de baby veel tijd om ononderbroken te spelen. In plaats van te proberen baby’s nieuwe vaardigheden aan te leren, waarderen en bewonderen we wat baby’s eigenlijk al doen.
Consistentie
We stellen duidelijke grenzen en communiceren onze verwachtingen om zelfdiscipline te ontwikkelen.