Articles

The Wizard of Oz: A Metaphor for Teaching Excellence

Posted on

Gdy zastanawiam się nad moimi doświadczeniami jako profesora college’u, często pojawia się kilka wątków z Czarnoksiężnika z krainy Oz. Ta dobrze znana historia dostarcza metaforycznego spojrzenia na zachowania, które staram się osiągnąć w mojej ciągłej pracy ze studentami. W podróży znanej czwórki do Szmaragdowego Grodu dostrzegam cechy niezbędne do osiągnięcia doskonałości w nauczaniu – potrzebę ulepszania, dopracowywania i reorganizacji w trakcie podróży ze studentami przez kursy i programy nauczania. Jak Dorotka, Tchórzliwy Lew, Strach na Wróble i Blaszany Drwal, nauczyciele, którzy odnieśli sukces muszą mieć odwagę, pasję i rozum.

Odwaga jest potrzebna, aby

  • powiedzieć „nie wiem” na pytanie ucznia, a następnie „ale się dowiem”;
  • utrzymać swoje standardy akademickie pomimo sprzeciwu uczniów;
  • zaufać swoim przeczuciom i intuicyjnym spostrzeżeniom dotyczącym uczniów;
  • wypróbować nowe strategie nauczania i uzyskać informacje zwrotne, aby ocenić ich skuteczność;
  • nie zgadzać się z kolegami w kwestiach rozwoju programów nauczania/programów;
  • podchodzić do ocen studentów dotyczących wyników nauczania z pokorą, a nie bezbronnością; oraz
  • uniknąć wypalenia zawodowego i pokusy cynizmu, utrzymując zaangażowanie w swoje powołanie.

Pasja jest potrzebna

  • dbać o siebie (fizycznie, psychicznie i duchowo), aby dbać o uczniów;
  • podejmować wysiłek, aby poznać imię każdego ucznia i jego specjalne potrzeby edukacyjne;
  • dostarczać szybką informację zwrotną dotyczącą wyników ucznia wraz z krytyczną zachętą;
  • zarekomendować osobiste doradztwo uczniowi przytłoczonemu przez wiele stresorów życiowych;
  • podzielenie się sukcesami/porażkami z kolegami i uczenie się z ich historii również;
  • zachowanie poczucia nadziei dla studentów z problemami akademickimi; i
  • być dostępnym dla studentów inaczej niż „po umówieniu się” lub w celu omówienia ocen.

Mózgi są potrzebne

  • poszukiwać mentora nauczania na początku swojej kariery i stać się nim później;
  • uznać, że większość instruktorów czuje się od czasu do czasu jak szarlatani;
  • zrównoważyć swoje życie akademickie z sensownym życiem poza kampusem;
  • koncentruj się na różnorodności stylów uczenia się studentów, a nie na ich intelekcie/osobowości;
  • czytaj lub szukaj informacji o nauczaniu przy każdej okazji;
  • śmiechaj się, baw się i ciesz się studentami; i
  • ucz się na błędach z przeszłości podczas opracowywania i wdrażania przyszłych kursów.

Spośród tej czwórki, myślę, że Dorothy posiada te cechy charakteru, które są najbardziej godne podziwu u profesorów. Jest żądna przygód, ma otwarty umysł, jest wytrwała nawet w trudnych okolicznościach i zręcznie nawiązuje kontakty. Jej poczucie nadziei pomaga innym w trudnych czasach. Być może najbardziej intrygujące jest to, że ma władzę, choć nie jest o niej poinformowana aż do końca opowieści.

Profesorowie szkół wyższych mają władzę nie podobną do tej, jaką ma Dorotka – choć nie zawsze dostrzegamy lub wykorzystujemy nasze zdolności do tworzenia warunków i możliwości dla studentów do nauki, do ułatwiania studentom zdolności myślenia lub do wpajania studentom pewności siebie i dumy tam, gdzie wcześniej jej nie było.

Nie ma znaczenia, czy uczysz w sali wykładowej, seminaryjnej, laboratorium, na praktykach czy w klasie elektronicznej. Wszyscy nauczyciele mogą zastosować lekcje z Czarnoksiężnika z Krainy Oz w praktyce klasowej. Pomyślcie o tym, gdy będziecie podążać żółtą ceglaną drogą w poszukiwaniu doskonałości w nauczaniu. Czy widzisz ją za tęczą, czy na własnym podwórku?

Dodaj komentarz

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *