Zaburzenia komunikacyjne dotykają prawie 1 na 10 osób, a prawie 6 milionów dzieci ma zaburzenia mowy lub języka.
Jeśli Ty, Twoje dziecko, lub ktoś kogo znasz, został zdiagnozowany z zaburzeniami komunikacyjnymi, prawdopodobnie masz jakieś pytania. Szczerze mówiąc, poruszanie się po świecie zaburzeń komunikacyjnych może być dość zagmatwane.
Ten przewodnik pomoże odpowiedzieć na niektóre z najbardziej palących pytań związanych z zaburzeniami, wspólnymi objawami i wspólnym leczeniem.
Co to jest zaburzenie komunikacyjne?
Zaburzenia komunikacyjne oznaczają, że dana osoba ma trudności z mową, komunikacją, językiem, lub jakąś kombinacją tych cech. Może się to przejawiać w artykulacji słów, języku pisanym, lub rozumieniu i uczestniczeniu w komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
Zaburzenia komunikacji dotykają wielu różnych ludzi z wielu różnych powodów. W przypadku dzieci, diagnoza może pojawić się po tym, jak rodzic lub nauczyciel zauważy, że rozwój mowy dziecka jest zauważalnie opóźniony w porównaniu z jego rówieśnikami.
Jak w przypadku wielu zaburzeń, objawy mogą być od łagodnych do bardzo poważnych. Mogą być tak ograniczone jak lekkie jąkanie się lub tak poważne jak niezdolność do używania mowy lub języka do komunikacji.
Jakie są rodzaje zaburzeń komunikacyjnych?
W 2013 r. eksperci ds. zdrowia psychicznego wydali DSM-5 – Diagnostyczny i Statystyczny Podręcznik Zaburzeń Psychicznych (5). W nim skategoryzowali zaburzenia komunikacyjne, aby ułatwić proces diagnostyczny, dzięki czemu jednostki mogły otrzymać niezbędne usługi, których wymagały.
Zgodnie z DSM-5, istnieją cztery główne typy zaburzeń komunikacyjnych: Zaburzenia Językowe, Zaburzenia Dźwięku Mowy, Dziecięce Zaburzenia Płynności Mówienia (Jąkanie), oraz Społeczne (Pragmatyczne) Zaburzenia Komunikacji.
Zaburzenia Językowe
Osoby z zaburzeniami językowymi często będą miały trudności ze zrozumieniem lub użyciem poprawnych słów w kontekście. Mogą również mieć trudności z nakłonieniem innych do zrozumienia, co mają na myśli.
Zaburzenia językowe mogą powodować, że osoba ma ograniczony zasób słownictwa i ograniczoną strukturę zdań. Osoby te często mają trudności z tworzeniem pełnych, sensownych zdań i mają problemy z przyswojeniem zasad gramatyki, zarówno w formie pisemnej, jak i w mowie.
Często zaburzenia językowe są diagnozowane w młodym wieku, kiedy zdolności językowe dzieci są znacznie niższe niż oczekiwania związane z ich wiekiem. Objawy zaburzeń językowych zaczynają się we wczesnym okresie rozwoju.
Zgodnie z DSM-5, Zaburzenia Językowe nie są związane z ubytkiem słuchu, dysfunkcją motoryczną, niepełnosprawnością intelektualną, globalnym opóźnieniem rozwoju lub innymi warunkami medycznymi lub neurologicznymi.
Zaburzenia Dźwięków Mowy
Osoby dotknięte Zaburzeniami Dźwięków Mowy (SSD) mają trudności z wydawaniem pewnych dźwięków. Dźwięki te mogą być pomijane, zmieniane lub zniekształcane. U osób dotkniętych SSD często dochodzi do zastępowania dźwięków innymi dźwiękami.
Tak jak w przypadku zaburzeń językowych, SSD jest często rozpoznawane, gdy rodzice lub nauczyciele zauważą spowolnienie rozwoju mowy dziecka. Początek zwykle występuje we wczesnym okresie rozwoju dziecka i nie jest stanem nabytym ani wrodzonym. SSD może wpływać na zdolność osoby lub dziecka do nauki, pisania, czytania i ortografii.
Zaburzenia dźwięku mowy można podzielić na dwie kategorie: artykulacyjne i fonologiczne.
Artykulacja
Osoby, które zmagają się z artykulacją, mają trudności z wykonywaniem określonych dźwięków mowy. Jest to na poziomie fonetycznym i czasami jest związane z brakiem artykulatorów (narządów głosowych). Innymi słowy, dzieci, które zmagają się z artykulacją mogą to robić z powodu problemu motorycznego, lub dlatego, że dwa artykulatory (na przykład sposób, w jaki język spotyka się z podniebieniem) nie spotykają się prawidłowo, aby wytworzyć odpowiedni dźwięk. Jednak nie wszystkie dzieci lub dorosłych, którzy zmagają się z artykulacji zrobić to z powodu problemów motorycznych.
Istnieją cztery główne objawy związane z zaburzeniami artykulacji.
- Zniekształcenie dźwięku – Dźwięki zniekształcenia są często związane z osobami, które mają seplenienie. Na przykład, mówiąc „th” dźwięk zamiast „s” sound.
- Substytucja – Przykładem tego byłoby użycie litery „w” zamiast litery „r”.
- Pominięcie – Pominięcie odnosi się do czasów, że ludzie opuszczają część słowa. Na przykład, zamiast powiedzieć: „To moje!”, mogą powiedzieć: „’at’s 'ine.”
- Dodatkowe dźwięki – Dodatkowe dźwięki mogą być dodane do słów, jak w „doguh” zamiast „dog.”
Phonological
Phonological ma do czynienia z językiem na poziomie umysłu. Podczas gdy artykulacja jest na poziomie fonetycznym, fonologiczny jest na poziomie fonicznym. Zaburzenia fonologiczne są opisywane jako wzór błędów dźwiękowych. Dzieci z problemami fonologicznymi walczą o nabycie systemu fonologicznego, lub innymi słowy, walczą o zorganizowanie wzorca dźwięków w mózgu.
Dzieci lub dorośli, którzy mają problemy fonologiczne będą czasami tworzyć dźwięki w niewłaściwej części ust. Na przykład, mogą one używać „tylnych dźwięków” (dźwięków, które normalnie byłyby wydawane w tylnej części jamy ustnej) w przedniej części jamy ustnej. Litery takie jak „k” i „g” mogą być zastąpione przednimi literami „t” i „d.”
Dziecięce zaburzenia płynności
Dziecięce zaburzenia płynności (COND) odnoszą się do zakłóceń w naturalnym przepływie języka, częściej znane jako jąkanie. Przejawia się ono w powtarzaniu lub przedłużaniu mowy. Ci, którzy cierpią z powodu tego zaburzenia mogą również wahać się przed mówieniem lub używać monosylabicznych, powtarzających się słów. Na przykład, mogą powiedzieć coś w stylu: „On – on – on – on poszedł w tamtą stronę.”
Ci, którzy cierpią na COND często doświadczają lęku przed mówieniem w rozmowie lub przed tłumem. Symptomy nie są stałe i mogą nie być obecne we wszystkich sytuacjach. Na przykład, dana osoba może być w stanie czytać na głos lub śpiewać bez występowania objawów. Niestety, objawy mogą się nasilić, jeśli mówca czuje się zaniepokojony, zestresowany lub czuje się niepewnie.
Społeczne zaburzenie komunikacji
W przeciwieństwie do niektórych innych zaburzeń, Społeczne zaburzenie komunikacji (SCD) nie skupia się na artykulacji słów, fonice lub kolejności słów, ale raczej na tym, jak dana osoba komunikuje się społecznie. Podczas gdy osoba cierpiąca na SCD może być w stanie artykułować bardzo dobrze i może nie mieć problemów ze zrozumieniem gramatyki i szyku zdania, może jej bardzo brakować właściwej komunikacji społecznej.
SCD jest najnowszym kodem diagnostycznym dodanym do zaburzeń komunikacji wymienionych w DSM-5. Ma ono silne podobieństwa do spektrum zaburzeń autystycznych, ale osoba może być zdiagnozowana z SCD bez jednoczesnej diagnozy ASD.
W skrócie, Społeczne Zaburzenia Komunikacji obracają się wokół pragmatyki i społecznego zrozumienia. Pragmatyka odnosi się do używania języka we właściwym kontekście. Na przykład, język jest używany inaczej, gdy dana osoba rozmawia ze swoim najlepszym przyjacielem, a inaczej z nieznajomym lub szefem. Nierozpoznanie potrzeby zmiany sposobu mówienia do różnych osób w różnych kontekstach może być znakiem, że ktoś ma to zaburzenie.
Innym znakiem SCD jest trudność w przestrzeganiu zasad konwersacji lub niezrozumienie rzeczy, które nie zostały powiedziane wprost. Osoby z SCD mogą mieć trudności z dostrzeżeniem subtelnych części rozmowy lub wychwyceniem niewerbalnych komunikatów. Mogą mieć również trudności z utrzymaniem płynności rozmowy lub reagowaniem na myśli i pomysły innych osób.
Co powoduje zaburzenia komunikacyjne?
Zaburzenia Komunikacji zaczynają się z wielu różnych powodów. Wielu ludzi rodzi się z nimi, a także zaczynają się one we wczesnym dzieciństwie. Mimo to, istnieje wiele powodów, dla których dana osoba może mieć lub rozwinąć Zaburzenia Komunikacji. Poniżej znajduje się lista niektórych możliwych przyczyn.
- Utrata słuchu
- Uraz mózgu
- Nadużywanie narkotyków
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu
- Rozszczep wargi lub podniebienia
- Zaburzenia neurologiczne
- Zaburzenia neurologiczne
- Zaburzenia neurologiczne
- Zaburzenia emocjonalne
- Paraliż Mózgowy
- Zaburzenia Rozwojowe lub Niepełnosprawność
- Uszkodzenie strun głosowych
- Zaburzenia uczenia się
- Niepełnosprawność intelektualna
- Uderzenie
Jak leczyć zaburzenia komunikacyjne
Jeśli u dziecka lub osoby dorosłej zdiagnozowano zaburzenia komunikacyjne, ważne jest, aby dowiedzieć się, jaki rodzaj leczenia jest dostępny.
Wczesna Interwencja
Jak w przypadku większości życiowych komplikacji lub zaburzeń, im wcześniej problem zostanie zdiagnozowany, tym lepsze będą długoterminowe rezultaty. Na szczęście, to właśnie tam wkracza Wczesna Interwencja. Wczesna Interwencja jest często pierwszym krokiem w życiu osoby, która pomaga jej rozwinąć strategię dla lepszej komunikacji.
Wczesna Interwencja oceni dziecko, aby sprawdzić, czy spełnia ono wymagania dla zaburzeń komunikacji, a jeśli tak, będzie pracować z rodziną, aby stworzyć Indywidualny Plan Usług Rodzinnych.
Jest to plan, który rodzice i agencja pomagająca pomagają razem ustalić cele, które agencja i rodzina będą wspólnie realizować. Wczesna Interwencja wierzy, że najbardziej udane plany zawierają rodziny ściśle współpracujące z terapeutami i członkami wsparcia oraz kontynuujące praktykowanie rzeczy nauczonych na terapii przez cały tydzień.
Wiek szkolny
Nierzadko opóźnienia w komunikacji pozostają niezdiagnozowane do czasu osiągnięcia przez dziecko wieku szkolnego. Jest to zrozumiałe, ponieważ mowa dzieci rozwija się w tak szerokim zakresie czasu. Niektóre opóźnienia mogą nie być zauważalne aż do wieku szkolnego.
Dla tych, którzy otrzymują usługi od przedszkola do 12 klasy, jest coś, co jest powszechnie określane jako „IDEA”. IDEA odnosi się do „Individuals With Disabilities Education Act” i oznacza to, że wszystkie dzieci, w tym te z niepełnosprawnością, są uprawnione do otrzymania bezpłatnej edukacji. IDEA wymaga również, aby szkoły znalazły i oceniły dzieci pod kątem specjalnych potrzeb, a po zdiagnozowaniu u dziecka niepełnosprawności, aby zapewnić im edukację, która spełnia ich specyficzne potrzeby.
Dla osób z problemami komunikacyjnymi, może to oznaczać pracę z patologiem mowy podczas godzin szkolnych. Szkoła będzie współpracować z rodziną w celu opracowania Indywidualnego Programu Edukacyjnego (IEP), który zostanie wykorzystany do pomocy w jak najlepszym kształceniu dziecka w szkole. Wszystko to jest zapewnione bezpłatnie dla dziecka i rodziny.
Dorośli
Mimo, że DSM-5 zaburzeń komunikacji koncentruje się na wczesnym rozwoju zaburzeń komunikacji, istnieją inne powody, dla których dorośli mogą cierpieć z powodu problemów z mową lub językiem, takie jak uraz lub udar. Ponadto, nie wszyscy dorośli otrzymali leczenie zaburzeń komunikacji jako dzieci.
Z tego powodu, wiele osób w wieku dorosłym nadal potrzebuje pomocy w zaburzeniach komunikacji i może otrzymać leczenie, aby pomóc z patologami mowy lub logopedami. Terapeuta mowy może zapewnić ocenę i ściśle współpracować z pacjentem, aby pomóc opracować system, aby pomóc im z mowy i języka.
Zainteresowany w magistra online w zaburzeniach komunikacji?
Koniec
Wiele osób na świecie ma problemy z komunikacją z różnych powodów, i na szczęście leczenie jest dostępne w Stanach Zjednoczonych.
Jeśli ty lub ktoś, kogo znasz został zdiagnozowany z zaburzeniami komunikacji, szukać pomocy. Dzięki ustawie o edukacji osób niepełnosprawnych (Individuals with Disabilities Education Act), bezpłatna opieka jest dostępna dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych. Chociaż nie wszystkie zaburzenia komunikacji można wyleczyć, wiele z nich można kontrolować z pomocą logopedy.