Sollte ich dieses oder jenes Wort verwenden? Bedeutet dieser Satz das, was ich denke, dass er bedeutet? Wenn Sie einen solchen Gedanken hatten, sind Sie nicht der Einzige. Fehler im Wortgebrauch machen einen beträchtlichen Teil der sprachlichen Probleme in wissenschaftlichen Arbeiten aus, die von Nicht-Muttersprachlern in Englisch verfasst wurden. So wie jede Disziplin ihre eigenen Konventionen hat, gibt es bestimmte Fehler, für die Forscher in jeder Disziplin anfällig sind. Unsere Redakteure haben einige wiederkehrende Fehler identifiziert, die in Forschungsarbeiten in den Naturwissenschaften häufiger vorkommen als in anderen Bereichen.
In einer wissenschaftlichen Arbeit ist die Sprache das Medium, um Ihre Ergebnisse zu verbreiten, daher ist die effektive Verwendung von Wörtern von entscheidender Bedeutung. Daher ist es am besten, sich der Fehler im Wortgebrauch, die sich auf die Klarheit Ihres Manuskripts auswirken könnten, bewusst zu sein und sie zu vermeiden. Dieser Artikel listet einige Beispiele für häufig beobachtete Fehler im Wortgebrauch auf und gibt Tipps, wie Sie diese vermeiden können.
1. Wörter mit ähnlichem Klang oder ähnlicher Bedeutung
Die Verwendung eines Wortes, das ähnlich klingt wie das beabsichtigte Wort, aber eine andere Bedeutung hat, ist einer der häufigsten Fehler bei der Wortwahl. Bei Muttersprachlern ist ein solcher Fehler oft nur ein Versprecher. Bei Nicht-Muttersprachlern kann er jedoch das Ergebnis einer echten Verwirrung sein.
In vielen Fällen haben ähnlich klingende Wörter eine ähnliche (aber nicht dieselbe) Bedeutung, was die Verwirrung noch vergrößert. Lassen Sie uns sehen, wie das geht.
Beispiel 1: Erreicht und erhalten
Falsch: Die Sensoren erreichten bei hohen Temperaturen stationäre Messwerte.
Korrekt: Die Sensoren erreichten stationäre Messwerte bei hohen Temperaturen.
Attain bedeutet erreichen und wird meist verwendet, wenn über einen Zustand oder ein Stadium gesprochen wird (z.B., „die Larve erreicht die Reife“), während Obtain einfach „erhalten“ bedeutet (z.B., „he obtained data from hospital records“).
Beispiel 2: Prinzip und Prinzip
Falsch: Die Hauptkomponenten des thermochemischen Zustands wurden zur Ableitung der Transportgleichungen verwendet.
Richtig: Die Hauptkomponenten des thermochemischen Zustands wurden zur Ableitung der Transportgleichungen verwendet.
Das Wort Prinzip ist ein Substantiv und bedeutet eine Regel oder ein Gesetz (z.B., Das Wort Prinzip ist ein Substantiv, das eine Regel oder ein Gesetz bedeutet (z.B. „Prinzip der Massenerhaltung“), während Prinzip ein Adjektiv ist, das „wichtig“ oder „primär“ bedeutet (z.B. „Hauptergebnis der Studie“). Diese beiden werden oft fälschlicherweise miteinander verwechselt, weil sie ähnlich klingen.
2. Rechtschreibfehler aufgrund unterschiedlicher Aussprache
Manchmal spielen auch kulturelle Aspekte eine Rolle bei Rechtschreibfehlern. So ist unseren Redakteuren eine häufige Verwechslung bei japanischen Autoren aufgefallen, die den meisten von Ihnen bereits bekannt sein dürfte. Es ist die klassische Verwechslung zwischen den Buchstaben „l“ und „r“. Das liegt, wie Sie wissen, an den phonemischen Unterschieden zwischen Englisch und Japanisch.
In den meisten Fällen fängt ein Rechtschreibprüfprogramm solche Fehler ab. Aber manchmal kann die falsche Version auch eine gültige Schreibweise sein. Zum Beispiel wird die Rechtschreibprüfung das Problem nicht erkennen, wenn ein Autor „korrekt“ statt „sammeln“, „Pfeil“ statt „erlauben“ oder „Fels“ statt „Schloss“ schreibt. Die einzige Möglichkeit, diese Fehler zu vermeiden, besteht darin, beim Schreiben besonders vorsichtig zu sein, zumindest die Schreibweisen der Wörter mit „r/l“ nachzuschlagen, die man am häufigsten in einer Arbeit verwendet, und am Ende, wenn man das gesamte Manuskript geschrieben hat, ein gründliches Korrekturlesen durchzuführen.
Beispiel
Fehlerhaft: Die Pole wurden in Richtung des aufgebrachten Drucks verschoben.
Richtig: Die Poren wurden in Richtung des aufgebrachten Drucks verschoben.
3. Wörter mit ähnlicher Bedeutung, aber unterschiedlicher Konnotation
Nun wollen wir sehen, wie Wörter, die nicht ähnlich klingen, aber ähnliche oder sich überschneidende Bedeutungen haben, falsch verwendet werden können.
Beispiel 1: Ausgedacht und entwickelt
Falsch: Wir haben eine Methode zur Berechnung des Exergie-Wirkungsgrades ausgedacht.
Falsch: Wir haben eine neue Methode zur Berechnung des Exergie-Wirkungsgrades entwickelt.
Beides, erfinden und entwickeln, bedeutet, sich etwas Neues auszudenken, aber die Bedeutung von erfinden ist auf eine Idee oder einen Plan beschränkt, während entwickeln im Allgemeinen für ein erfundenes Produkt oder System verwendet wird.
Beispiel 2: Alternate und Alternative
Falsch: Es wurden alternative Maße entwickelt, um die Verluste zuverlässig zu berechnen.
Korrekt: Es wurden alternative Maßnahmen entwickelt, um die Verluste zuverlässig zu berechnen.
Während sowohl alternativ als auch alternativ einen Ersatz oder eine andere Auswahl von etwas bedeuten, kann das Wort alternativ auch verwendet werden, um etwas zu bezeichnen, das sich in einem ständigen Zustand der Veränderung befindet (z. B. „Wechselstrom“).
4. Verwendung von nicht standardisierten oder nicht existierenden Formen von Wörtern
Gelegentlich fügen Autoren ein Präfix oder Suffix an einen Wortstamm an, um Verben, Substantive oder Adjektive zu bilden, die entweder nicht standardisiert oder nicht existent sind.
Beispiel 1
Falsch: Die strukturellen Veränderungen wurden durch mikroskopische Untersuchungen festgestellt.
Korrekt: Die strukturellen Veränderungen wurden durch mikroskopische Untersuchungen ermittelt.
Verbs, Substantive und Adjektive können aus anderen Wörtern (sogenannten Stammwörtern) gebildet werden, indem man entsprechende Suffixe (z.B., -ify, -er, -al, -ate, -ly, -able, -ish, -ion). Diese müssen aber standardmäßige, akzeptierte Schreibweisen sein und können nicht willkürlich gebildet werden. Im obigen Beispiel hat der Autor fälschlicherweise das Suffix -ated an das Stammwort determine angehängt, während der korrekte Begriff determined lautet. (Beachten Sie, dass auch die Zeit- und Pluralformen von Wörtern durch das Anhängen von Suffixen erreicht werden.)
Beispiel 2
Fehlerhaft: Das Ungleichgewicht zwischen den Zusammensetzungen der Verbrennungsrückstände kann zu Veränderungen in der Genauigkeit und Effizienz führen.
Korrekt: Das Ungleichgewicht zwischen den Zusammensetzungen der Verbrennungsrückstände kann Änderungen in der Genauigkeit und Effizienz verursachen.
Antonyme englischer Wörter können durch Hinzufügen verschiedener Präfixe gebildet werden: in-, im-, un-, a-, an-, il-, ir-, non-, und so weiter. Im Allgemeinen gibt es eine linguistisch/etymologische Begründung dafür, welche Präfixe bei welchen Wörtern verwendet werden. Aber die Regeln sind sehr variabel und scheinen willkürlich. Ein Wörterbuch oder ein Thesaurus ist der beste Leitfaden für die Wahl der richtigen Form.
Im obigen Beispiel hat der Autor unbalance verwendet, das eigentlich eher als Verb verwendet wird (z.B. „jemanden aus dem Gleichgewicht bringen“). Die Standardform des Substantivs ist Unwucht.
Beispiel 3
Falsch: Wegen der Unstabilität dieses Prozesses kann der stationäre Zustand variieren.
Korrekt: Wegen der Instabilität dieses Prozesses kann der stationäre Zustand variieren.
Da der Wortstamm hier instabil ist, hat der Autor angenommen, dass die Substantivform das Suffix -ness haben wird. Instabilität ist jedoch die richtige Substantivform. Einige andere Beispiele für Wörter, die in Nicht-Standardformen verwendet werden, sind sauber (falsch: Sauberkeit, richtig: Sauberkeit), ungenau (falsch: Ungenauigkeit, richtig: Ungenauigkeit) und intelligent (falsch: Intelligenz, richtig: Intelligenz). Dies ist eine nicht abschließende Liste, achten Sie also bitte immer auf die richtige Form der Verwendung.
5. Verwendung von Pluralen (countable oder uncountable)
Eine der häufigsten Hürden für Autoren, die mit den Feinheiten der englischen Sprache nicht vertraut sind, ist die Unterscheidung zwischen countable und uncountable Substantiven. Zählbare Substantive sind solche, die sich auf etwas beziehen, das gezählt werden kann und dann in einer eindeutigen Singular-/Pluralform ausgedrückt wird, z. B. Probe/Proben, Temperatur/Temperaturen und Atom/Atome. Unzählbare Substantive werden oft verwendet, um Kollektivformen darzustellen, die entweder die Singular- oder Pluralreferenz verwenden, aber nie beides.
Beispiele für Wörter, die ausschließlich in der nicht zählbaren Form verwendet werden:
Informationen (z.B.: „Diese Information ist für die nachfolgende Modellierung entscheidend.“
Leistung (z.B., „die Leistung der Proben wurde ausgewertet“, „eine Reihe von Tests wurde durchgeführt“)
Beispiele für Wörter, die zählbare Formen haben, aber vorzugsweise in nicht zählbarer Form verwendet werden: Daten (Plural von „datum“; es wird empfohlen, dieses Wort im APA- und Chicago-Stil in der Singularform zu verwenden, im IEEE-Stil jedoch immer in der Pluralform), forschen (die Pluralform dieses Wortes „forscht“ kann oft als Verb verwechselt werden, daher wird immer die Singularform empfohlen)
Gelegentlich kommen Autoren bei der Verwendung von Wörtern, die eine Menge angeben, durcheinander. Wörter, die eindeutig auf diskrete Werte hinweisen, sollten mit zählbaren Substantiven verwendet werden. Die einzige Ausnahme von dieser Regel sind Maßeinheiten, die immer im Singular geschrieben werden, wenn sie von Zahlen begleitet werden (z.B. 3 Sekunde, 4,2 Meter, 6 Ampere, 285 Kelvin, 685 Joule).
Wörter wie „Zahl“ oder „Reihe“ stehen an sich im Singular, können aber je nach Kontext Pluralformen annehmen. „Eine Zahl“ kann Singular oder Plural sein, je nach dem Parameter, den es modifiziert (z.B. „Eine Anzahl von Proben wurde untersucht“ ist Plural, weil der Begriff „Proben“ Plural ist, „Eine Zahl X wird gewählt, um die Länge des Vektors darzustellen“ ist Singular, weil die Variable „X“ ein singulärer Parameter ist). In ähnlicher Weise wird das Wort „Serie“ immer als Singular betrachtet, wenn es von dem Artikel „a“ begleitet wird (z. B., „eine Reihe von Messungen wird erhalten“, „diese Reihen von Werten wurden analysiert, um die Mittelwerte und Verteilungsmerkmale zu erhalten“).
6. Falsche Kollokationen
Kollokationen sind Kombinationen von Wörtern, die sehr häufig zusammen vorkommen und sich als natürliche Formulierung im Englischen entwickelt haben. Zum Beispiel sind „starker Regen“ und „starker Wind“ Kollokationen. Die Wörter „rain“ und „wind“ können durch viele Adjektive beschrieben werden, aber „heavy“ bzw. „strong“ gehören zu den häufigeren. Sie würden nicht „starker Regen“ oder „starker Wind“ sagen; das klingt nicht natürlich.
Für Muttersprachler sind diese Kollokationen selbstverständlich, aber Nicht-Muttersprachler haben oft Schwierigkeiten, sie richtig zu verwenden. Bitte gehen Sie die folgenden Sätze sorgfältig durch und konzentrieren Sie sich dabei auf die blau markierten Wörter. Die Korrekturen (in rot) zeigen, welche Wörter besser zu den blau markierten passen.
Beispiele:
- Forscher sollten bei der Durchführung dieses Verfahrens äußerste Vorsicht walten lassen.
- Das Gerät wurde so konstruiert, dass es extremen Temperaturschwankungen standhält.
- Nur bei 40 % der Proben wurden die geforderten Eigenschaften vollständig erfüllt.
Die ursprüngliche Wortwahl (durchgestrichener Text) mag dem Autor grammatikalisch und logisch korrekt erschienen sein, wenn sie mit den Wörtern in Blau verwendet wurde, aber diese Kombinationen klingen seltsam, weil sie dem natürlichen Instinkt eines muttersprachlichen Lesers zuwiderlaufen.