Abbrecherquoten
Frage:
Wie hoch sind die Abbrecherquoten von Highschool-Schülern?
Antwort:
Die Statusabbrecherquote stellt den Prozentsatz der 16- bis 24-Jährigen dar, die nicht in der Schule eingeschrieben sind und keinen High-School-Abschluss erworben haben (entweder ein Diplom oder einen Gleichwertigkeitsnachweis wie ein GED-Zertifikat). In diesem Fast Fact basieren die Schulabbrecherquoten auf Daten aus dem American Community Survey (ACS). Der ACS ist eine jährliche Erhebung, die eine breite Bevölkerung erfasst, einschließlich Personen, die in Haushalten leben, sowie Personen, die in nicht-institutionalisierten Gruppenunterkünften (wie College- oder Militärunterkünften) und institutionalisierten Gruppenunterkünften (wie Justizvollzugsanstalten oder Gesundheitseinrichtungen) leben.1 Im Jahr 2018 gab es 2,1 Millionen Statusabbrecher im Alter von 16 bis 24 Jahren, und die Gesamtstatusabbrecherquote betrug 5,3 Prozent.
Die Statusabbrecherquote variierte im Jahr 2018 nach Rasse/Ethnizität. Die Statusabbruchrate für asiatische 16- bis 24-Jährige (1,9 Prozent) war niedriger als die Raten für ihre Altersgenossen, die weiß (4,2 Prozent), zwei oder mehr Rassen angehörig (5,2 Prozent), schwarz (6,4 Prozent), hispanisch (8,0 Prozent), pazifische Inselbewohner (8,1 Prozent) und Indianer/Alaska Native (9,5 Prozent) waren. Außerdem war die Abbrecherquote bei den Weißen niedriger als bei jeder anderen ethnischen Gruppe, außer bei den Asiaten. Die Abbrecherquote der hispanischen Bevölkerung war höher als die der meisten rassischen/ethnischen Gruppen, unterschied sich aber nicht messbar von den Quoten der pazifischen Inselbewohner und der amerikanischen Ureinwohner/Alaska Natives.
Die Gesamtabbrecherquote sank von 9,7 Prozent im Jahr 2006 auf 5,3 Prozent im Jahr 2018. Während dieser Zeit sank die Statusabbrecherquote bei 16- bis 24-Jährigen, die hispanisch (von 21,0 auf 8,0 Prozent), American Indian/Alaska Native (von 15,1 auf 9,5 Prozent), schwarz (von 11,5 auf 6,4 Prozent), zwei- oder mehrrassig (von 7,8 auf 5,2 Prozent), weiß (von 6,4 auf 4,2 Prozent) und asiatisch (von 3,1 auf 1,9 Prozent) waren. Im Gegensatz dazu gab es keinen messbaren Unterschied zwischen der Statusabbrecherquote im Jahr 2006 und 2018 für diejenigen, die Pazifische Insulaner waren.
Die Statusabbrecherquote war bei männlichen 16- bis 24-Jährigen höher als bei weiblichen 16- bis 24-Jährigen insgesamt (6,2 vs. 4,4 Prozent) und innerhalb der meisten rassischen/ethnischen Gruppen im Jahr 2018. Die Abbrecherquoten waren bei Männern höher als bei Frauen unter den Weißen (4,8 vs. 3,6 Prozent), Schwarzen (7,8 vs. 4,9 Prozent), Hispanics (9,6 vs. 6,3 Prozent), Asiaten (2,3 vs. 1,6 Prozent) und Personen mit zwei oder mehr Rassen (5,9 vs. 4,4 Prozent). Es gab jedoch keine messbaren Unterschiede in den Abbrecherquoten zwischen Männern und Frauen, die Pazifische Insulaner oder American Indian/Alaska Native waren. Die Größe der Lücke zwischen Männern und Frauen unterschied sich auch nach Rasse/Ethnizität. Die Lücke zwischen Männern und Frauen bei Hispanoamerikanern (3,3 Prozentpunkte) und Schwarzen (2,9 Prozentpunkte) war größer als die Lücke zwischen Männern und Frauen, die zwei oder mehr Rassen angehörten (1,6 Prozentpunkte), Weiß (1.1 Prozentpunkte) und Asiaten (0,7 Prozentpunkte).
Statusabbrecherquoten der 16- bis 24-Jährigen, nach Rasse/Ethnizität: 2006 bis 2018
Einschließlich anderer rassischer/ethnischer Kategorien, die nicht separat ausgewiesen sind.
HINWEIS: Die Schulabbrecherquote ist der prozentuale Anteil der 16- bis 24-Jährigen, die nicht an einer Schule eingeschrieben sind und keinen High-School-Abschluss erworben haben (entweder einen Abschluss oder einen gleichwertigen Abschluss wie ein GED-Zertifikat). Die Daten basieren auf Stichprobenerhebungen von Personen, die in Haushalten, nicht-institutionalisierten Gruppenunterkünften (einschließlich College- und Universitätsunterkünften, Militärunterkünften, Einrichtungen für Arbeiter und religiöse Gruppen sowie Notunterkünften für Obdachlose) und institutionalisierten Gruppenunterkünften (einschließlich Erwachsenen- und Jugendstrafanstalten, Pflegeeinrichtungen und anderen Gesundheitseinrichtungen) leben. Die Kategorien der Rasse schließen Personen hispanischer Ethnizität aus.
1 Genauer gesagt, umfassen institutionelle Gruppenunterkünfte Erwachsenen- und Jugendstrafanstalten, Pflegeeinrichtungen und andere Gesundheitseinrichtungen. Zu den nicht-institutionalisierten Gruppenunterkünften gehören College- und Universitätswohnungen, Militärunterkünfte, Einrichtungen für Arbeiter und religiöse Gruppen sowie temporäre Unterkünfte für Obdachlose.
QUELLE: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. (2020). The Condition of Education 2020 (NCES 2020-144), Status Dropout Rates.
Zugehörige Tabellen und Abbildungen: (Aufgelistet nach Erscheinungsdatum)
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Tabelle 219.75. Prozentualer Anteil der Schulabbrecher unter den 16- bis 24-Jährigen (Statusabbrecherquote) und prozentuale Verteilung der Statusabbrecher, nach Erwerbsstatus und Schulabschlussjahren: Ausgewählte Jahre, 1970 bis 2018
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Tabelle 219.76. Bevölkerung im Alter von 16 bis 24 Jahren und Anzahl der 16- bis 24-jährigen Schulabbrecher (Statusabbrecher), nach Erwerbsstatus und Jahren des Schulabschlusses: 1970 bis 2018
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Tabelle 219.80. Gesamtzahl der 16- bis 24-jährigen Highschool-Abbrecher (Statusabbrecher) und Prozentsatz der Abbrecher unter den 16- bis 24-Jährigen (Statusabbrecherquote), nach ausgewählten Merkmalen: 2006 bis 2018
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.70. Prozentualer Anteil der High-School-Abbrecher unter den 16- bis 24-Jährigen (Status Abbrecherquote), nach Geschlecht und Rasse/Ethnizität: Ausgewählte Jahre, 1960 bis 2017
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.71. Bevölkerung im Alter von 16 bis 24 Jahren und Anzahl der 16- bis 24-jährigen High-School-Abbrecher (Statusabbrecher), nach Geschlecht und Rasse/Ethnie: Ausgewählte Jahre, 1970 bis 2017
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.62a Prozentuale Verteilung der Neuntklässler von 2009, nach Highschool-Persistenzstatus im Jahr 2012 und ausgewählten Schülermerkmalen: 2009 und 2012
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.62b. Prozentuale Verteilung der Neuntklässler von 2009, die 2012 die Highschool abgebrochen, abgebrochen und kontinuierlich besucht haben, nach ausgewählten Schülermerkmalen: 2009 und 2012
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.62c.Prozentualer Anteil der Neuntklässler, die 2012 die Highschool abgebrochen haben, unter Angabe verschiedener Gründe für den Schulabbruch, nach ausgewählten Schülermerkmalen: 2012
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabelle 219.73.Prozentualer Anteil der Highschool-Abbrecher unter den 16- bis 24-Jährigen (Status Abbrecherquote) und Anzahl und prozentuale Verteilung der 16- bis 24-Jährigen, nach ausgewählten Merkmalen: Selected years, 2006 through 2016
Andere Ressourcen: (Aufgelistet nach Veröffentlichungsdatum)
- 2020, NCES Blog: New Report Highlights Progress and Challenges in U.S. High School Dropout and Completion Rates
- 2020, The Common Core of Data (CCD) Dropouts, Completers and Graduation Rate Reports: Diese Berichte zeigen die Anzahl und den Prozentsatz der Schüler, die die öffentliche Schule abbrechen und abschließen.
- 2020, The Common Core of Data (CCD): Der CCD ist ein Programm, das jährlich fiskalische und nicht-fiskalische Daten über alle öffentlichen Schulen, öffentlichen Schulbezirke und staatlichen Bildungsbehörden in den Vereinigten Staaten sammelt.
- 2020, Trends in High School Dropout and Completion Rates in the United States: 2019
- 2015, Early High School Dropouts: What Are Their Characteristics?
- 2015, High School Dropouts and Stopouts: Demografische Hintergründe, akademische Erfahrungen, Engagement und Schulmerkmale