Les activités d’échauffement ESL sont essentielles dans la classe d’anglais. Les étudiants peuvent être fatigués ou avoir d’autres choses en tête et plonger directement dans un manuel ou une explication de grammaire peut être assez déstabilisant. Avec un bon échauffement, vous pouvez mettre vos élèves en mode anglais ; attentifs, intéressés et prêts à participer. Un réchauffeur peut également servir à revoir la langue d’une leçon précédente ou à amorcer la classe pour un nouveau sujet.
Enseignement en ligne
Nous avons maintenant un site Web autonome – LearnHip.com où vous pouvez trouver des activités adaptées à l’enseignement en ligne dont beaucoup fonctionnent bien comme réchauffeurs et remplisseurs.
Activités d’échauffement ESL sans préparation
Voici une liste d’activités d’échauffement que vous pouvez utiliser et qui ne nécessitent aucune préparation. La plupart d’entre elles peuvent, bien sûr, également être utilisées comme activités de remplissage si vous vous trouvez à court de quelques minutes à la fin de la leçon.
Questions rapides
Écrivez au tableau une liste de deux ou trois questions qui introduisent le thème de la leçon. Par exemple, si vous allez parler de livres, vous pouvez écrire : Quel est votre livre préféré ? Quel est le dernier livre que vous avez lu ? Quel genre de livres préférez-vous ? etc. Donnez aux élèves 5 à 10 minutes pour discuter des questions, puis demandez aux élèves de faire un compte rendu à la classe.
Si vous cherchez des idées, cette page propose une banque de plus de 500 questions de conversation à thème, qui sont également disponibles sous forme de jeux de cartes pratiques avec des exercices supplémentaires dans notre livre 50 cours de conversation.
Faire le maximum de mots
Écrivez un élément de vocabulaire d’actualité au tableau. Par deux ou trois, les élèves en font autant de nouveaux mots qu’ils peuvent. Utilisez des mots d’amorçage plus longs comme excuser, dictionnaire ou septembre. Marquez les équipes d’un point par mot et accordez un point de bonus pour le plus long.
Faire les mots les plus longs
Écrivez un mot cible d’actualité verticalement au tableau, par exemple, HIVER. Par deux ou trois, les élèves tentent de trouver le mot le plus long qui commence par chaque lettre. Donnez aux équipes un point par mot et un point supplémentaire pour le plus long. Waterfall Industrious Nausea Terrified Empty Retailer
Que signifie ton nom ?
En utilisant un dictionnaire, google ou toute autre ressource, les élèves trouvent et écrivent un adjectif approprié qui commence par chaque lettre de leur prénom. Par exemple : Dragueur, Détendu, Extraverti, Désirable
Question mixte
Il est toujours bon de commencer le cours par une question. Écrivez-en une bonne au tableau mais mélangez l’ordre des mots, puis mettez les élèves au défi de reconstituer la question et d’en discuter ensuite par deux ou en petits groupes. Par exemple : most item you have the ever expensive what’s bought ?
Question mélangée (variante anagramme)
Alternativement, écrivez une question au tableau mais cette fois-ci brouillez les lettres de chaque mot. Par exemple : tahw si ruyo seealirt rommey?
Dictée de chaînes de lettres
C’est une excellente façon d’introduire le sujet que vous voulez aborder en classe et qui sert également d’activité simple pour aider les élèves à reconnaître les lettres de l’alphabet. Réfléchissez à quelques questions dont les élèves pourront discuter en binômes ou en groupes. Écrivez les questions et dictez-les sous la forme d’une longue suite de lettres. Par exemple : quelle est votre couleur préférée ? que faites-vous le week-end ? quel genre de livres aimez-vous lire ?
Après avoir dicté les chaînes de lettres, les élèves doivent tenter de formuler les questions, puis en discuter et en rendre compte à la classe.
Pour les élèves plus avancés, essayez de dicter les lettres à l’envers, puis demandez aux élèves de décoder la question. C’est plus difficile car les élèves auront plus de mal à prédire la lettre suivante et devront donc se concentrer sur les lettres dictées. Par exemple : ?teemotekiltsomuoydluowohw
Pour plus d’idées sur l’utilisation de la dictée, consultez l’article 10 activités de dictée.
Hangman
Ce bouche-trou populaire peut également être un excellent moyen de commencer une leçon avec des apprenants débutants qui ne sont pas encore sûrs de l’alphabet. Il suffit de mettre un mot récemment appris au tableau et de laisser les élèves deviner une lettre à tour de rôle. Si vous ne savez pas comment jouer, vous pouvez lire une explication ici.
Les échelles de mots
Dans cette activité, un mot doit être transformé étape par étape en un mot cible. Pour illustrer l’idée, écrivez le mot courir au tableau et expliquez que le mot cible est fit. Pour chaque tour, une seule lettre peut être modifiée. Voyez si la classe peut trouver ensemble une séquence valable. Voici quelques séquences possibles :
| . run fun fin fit | cat cot cog dog | head bead beat boat boot. foot | gives lives likes lakes takes |
Les élèves devront avoir accès à un dictionnaire afin de vérifier si leurs mots sont valides. Si vous voulez trouver des paires de mots possibles, il existe un site avec un générateur d’échelles de mots très pratique. Mettez les élèves par deux et demandez-leur de créer leurs propres échelles de mots pour tester leurs camarades avec.
Le jeu de A à Z
Donnez un thème aux élèves, par exemple, les métiers, les choses que l’on emporte en vacances, la nourriture. Écrivez les lettres de A à Z au tableau. Des équipes d’élèves doivent faire la course pour écrire un mot approprié à côté de chaque lettre au tableau. En savoir plus sur le jeu de A à Z ici.
Quel est le mot manquant ?
Trouvez un groupe de mots composés ou de collocations qui partagent un mot commun. Par exemple, chambre, salle de bain, salon, salle de classe, salle d’exposition, etc. Donnez aux élèves l’une des parties du mot/collocation, comme lit, et demandez-leur de deviner la partie manquante, d’ajouter à la liste en écrivant bain, salon, classe, etc. jusqu’à ce qu’ils réussissent à deviner le mot. Voici quelques autres exemples :
- ore, boxe, diamant, doigt, mariage (bague)
- thé, soupe, table, dessert (cuillère)
- cuisine, thé, bain, plage (serviette)
- vert, lumière, ware, bateau, travail, femme (maison)
Que savez-vous des bananes ?
Définissez une limite de temps de cinq minutes et, en groupes, demandez aux élèves de réfléchir et d’écrire autant de faits qu’ils peuvent sur les bananes (ou les chats, la Belgique, David Beckham, etc.). Un point doit être accordé pour chaque phrase vraie.
Ce qu’il faut faire avec une pomme de terre
Une des nombreuses idées brillamment simples de l’un de mes livres pédagogiques préférés. Produisez une pomme de terre (si ce n’est pas possible, introduisez le concept de pomme de terre). Demandez aux élèves de dresser une liste de toutes les utilisations non conventionnelles qu’ils peuvent en faire. Par exemple, presse-papier, arme, porte-stylo, station d’accueil pour smartphone. La liste la plus longue gagne la pomme de terre.
Combien de sons peux-tu entendre ?
Les élèves s’assoient en silence pendant deux minutes et notent tous les sons qu’ils entendent. Laissez-les comparer leurs listes avec leurs voisins avant de voir qui a la liste la plus longue ? Si vous aimez cette activité, essayez de faire un quiz » devinez le son « .
Ajoutez-en un
Donnez aux élèves quelques exemples à deviner, puis demandez-leur de proposer leurs propres idées. Voici quelques exemples : pomme, pêche, banane, tomate – une banane n’a pas de pépins fraise, branche, boule de bowling, bateau, iceberg – les boules de bowling ne flottent pas fenêtre, rivière, enveloppe, client, origan – client ne commence et ne finit pas par la même lettre peigne, champagne, couteau, prune – le mot prune ne contient pas de lettres muettes Remarque : Il peut y avoir plus d’une bonne réponse.
Nommer dix
Demander aux élèves de penser à 10 éléments qui répondent à des critères particuliers. Par exemple :
- Des emplois où vous devez porter un uniforme
- Des clubs de football anglais
- Des sports qui se jouent avec un ballon
- Des aliments qui contiennent des œufs
- Des animaux qui pondent des œufs
- Des parties du corps en trois lettres – œil, bras, jambe, hanche, oreille, orteil mâchoire, côte, lèvre, gencive
Deux vérités et un mensonge
Un incontournable de la classe d’anglais langue seconde. Écrivez ou dictez trois phrases sur vous-même. Deux affirmations doivent être vraies et une fausse, par exemple : J’ai été steward d’avion Je peux faire du monocycle Mon plat préféré est le sushi Invitez maintenant les élèves à discuter par paires de l’affirmation qu’ils pensent être le mensonge. Demandez à chaque paire quelle affirmation est fausse selon eux et demandez-leur d’expliquer pourquoi. Révélez votre réponse et demandez aux élèves de trouver trois phrases sur eux-mêmes. Je trouve que les élèves ont besoin de beaucoup de temps (au moins cinq minutes) pour trouver trois idées. S’il manque encore une ou deux phrases à certains élèves, lancez quand même le jeu et ils pourront terminer leurs déclarations pendant la partie. Vérifiez les déclarations des élèves, puis demandez-leur de les lire à la classe à tour de rôle. Dans chaque cas, les autres élèves doivent deviner quelle est l’affirmation fausse. Voir cette page pour plus d’idées sur l’utilisation de la malhonnêteté pour le plaisir et le profit.
Mastermind (AKA Bulls & Cows, Jotto)
Sur la base du jeu de société de décryptage de codes où les joueurs doivent déduire l’ordre de 4 chevilles de couleur que l’autre joueur avait caché derrière une garde en plastique. C’est un peu compliqué à appréhender mais amusant quand on y arrive. Pensez à un mot de quatre lettres et écrivez XXXX au tableau, chaque X représentant une des lettres de votre mot. Invitez le premier élève à deviner le mot. Commencez une nouvelle ligne en dessous de votre XXXX initial. Si la première lettre du mot de l’élève est la même que la première lettre de votre mot, mettez un ✓ en première position. Si la première lettre n’est pas la même que la première lettre de votre mot mais qu’elle est contenue quelque part dans votre mot, mettez un demi-point /. Si la première lettre du mot de l’élève n’est contenue nulle part dans votre mot, mettez un X. Dans l’exemple suivant, l’enseignant choisit le mot FEU. XXXX XXXX – COAT X/XX – BEST X✓X✓ – HIKE /✓X✓ – RIDE ✓✓✓✓ – FIRE Un mot d’avertissement. Tenez-vous-en à des mots de 4 ou 5 lettres. Il est beaucoup plus difficile de deviner des mots plus longs et il peut aussi être délicat d’essayer de marquer chaque devinette. Lorsque les élèves sont familiarisés avec le jeu, vous pouvez les faire venir et mettre leurs propres mots au tableau.
Je vais faire un pique-nique et je prends un …
C’est un jeu de type deviner la règle. Pensez à une règle qui régit les objets que l’on peut emmener en pique-nique, par exemple, il doit être long de six lettres ou doit commencer par une voyelle. Dans cet exemple, la règle est que le mot doit être un nom non dénombrable. Enseignant : Je vais faire un pique-nique et je prends du lait. Élève A : Je vais pique-niquer et j’emporte des œufs. Enseignant : Non, tu ne peux pas prendre des œufs. Élève B : Je peux prendre du jus d’orange ? Enseignant : Oui, tu peux prendre du jus d’orange. Et ainsi de suite. Continuez à ajouter des éléments à votre liste de pique-nique jusqu’à ce qu’un élève devine correctement la règle (les choix n’ont pas besoin d’avoir un sens dans le scénario du pique-nique, par exemple amour, information, air). Lorsque vous avez terminé, invitez les élèves (seuls ou par deux) à proposer leurs propres règles et laissez-les diriger le jeu.
Association de mots
Ce doit être l’une des plus anciennes activités d’échauffement ESL, mais parfois les idées les plus simples se révèlent étonnamment efficaces et les jeux de mots ne sont pas plus simples que l’association de mots. Donnez un premier mot, par exemple banane, et chaque élève doit, à tour de rôle, dire un mot qu’il associe au mot précédent. Si le lien n’est pas évident, mettez l’élève au défi de justifier son choix. banane – singe – zoo – touristes – hôtel – bible …
Dire une histoire
C’est un autre jeu de cercle. En faisant le tour de la classe, les élèves doivent, à tour de rôle, ajouter trois mots à votre tige d’histoire. Vous pouvez commencer par des tiges relativement banales comme Hier je suis allé…, Si j’ai gagné…, Je n’ai jamais ou quelque chose de plus imaginatif comme, Un loup a hurlé, la fusée a atterri…, La princesse Martha a embrassé… Écrivez l’histoire au tableau et suscitez des corrections au fur et à mesure.
Trois choses en commun
C’est un excellent moyen de briser la glace, mais vous pouvez également l’utiliser comme introduction à un thème ou pour tester les connaissances de vos élèves sur un point de grammaire. Demandez simplement aux élèves de travailler par deux et de trouver trois choses qu’ils ont en commun, puis de faire un compte rendu à la classe. Vous pouvez restreindre le sujet à des domaines tels que trois choses que nous avons toutes les deux faites pendant le week-end, trois aliments que nous aimons toutes les deux, trois choses que nous n’aimons pas toutes les deux dans cette ville, trois choses qu’aucune de nous n’a encore faites mais qu’elle aimerait faire, etc.
Just a Minute Tic Tac Toe
Sur la base de l’émission de radio de la BBC. Dessinez une grille de Tic Tac Toe au tableau et dans chaque espace, écrivez un sujet qui, selon vous, pourrait intéresser certains de vos élèves ou dont ils ont une certaine connaissance. Jouez le jeu avec deux équipes, pour réclamer leur X ou O, un membre de l’équipe doit tenter de parler du sujet dans la case choisie pendant 45 à 60 secondes (selon leur niveau) sans pause ni répétition. Consultez cette activité de tic tac toe au passé pour plus d’informations sur la façon de jouer à ce jeu ESL populaire. Les sujets possibles pour votre tableau de Tic Tac Toe pourraient inclure le sport, le petit-déjeuner, les smartphones, la famille, les films, les chats, la musique rock, les feuilletons, le chocolat, etc.
One-upmanship
J’ai découvert cette excellente activité sur BusinessEnglishResources.com. Commencez par expliquer le concept de one-upmanship, à savoir que certaines personnes aiment toujours paraître plus intéressantes ou supérieures aux autres dans leur entreprise. Racontez aux élèves une histoire relativement banale sur un événement récent et invitez un élève à raconter une histoire similaire, mais en la surpassant d’une certaine manière. Chaque élève, à son tour, essaie de surpasser l’histoire de l’élève précédent. Par exemple Vous : Hier, j’ai trop dormi et j’ai eu cinq minutes de retard en classe. L’élève : Ce n’est rien, j’ai fait la grasse matinée et j’ai eu une heure de retard. Élève B : Une heure ! Une fois, j’ai fait la grasse matinée toute une journée ! Si les élèves sont suffisamment avancés, vous pouvez leur demander de regarder et de lire le sketch Four Yorkshiremen des Monty Python, qui est un sketch très drôle sur le thème de la surenchère.
Feuille de dispersion spontanée
Les feuilles de dispersion sont un excellent moyen de réviser le vocabulaire, d’introduire un thème et de faire parler les élèves. En guise d’échauffement, demandez aux élèves de faire un brainstorming sur les mots liés à un thème, par exemple, le bord de mer, Londres, le marketing, etc. Écrivez ces mots au tableau de façon aléatoire, non pas en lignes droites ou en colonnes, mais de façon désordonnée et avec des angles bizarres. Lorsque vous avez une vingtaine de mots au tableau, faites le tour de la salle en demandant à chaque élève, à tour de rôle, de décrire l’un de ces mots ; lorsqu’il a réussi à le deviner, entourez-le et passez à l’élève suivant. Encouragez les élèves à laisser le descripteur produire au moins deux phrases avant de crier la réponse.
Faire tourner le marqueur
Parfois, les élèves veulent juste avoir une chance de parler et de s’exprimer de manière non structurée et c’est une bonne idée d’encourager cela. Faites tourner le stylo marqueur et celui qu’il désigne peut dicter la conversation, poser des questions, suggérer le sujet, etc. Faites tourner à nouveau le marqueur lorsque vous estimez que la conversation a atteint son but. Je trouve que cette activité fonctionne mieux lorsque les élèves sont assis en petit cercle, pas trop éloignés les uns des autres.
Fortunately / Unfortunately
Les apprenants d’anglais ont souvent du mal à se souvenir et à prononcer correctement ces deux mots utiles. Une façon de les pratiquer est de commencer une histoire et de demander aux apprenants d’avancer alternativement dans l’histoire en utilisant ces adverbes. Par exemple : Professeur : Hier, ma voiture a été volée. Élève A : Heureusement, elle était assurée. Élève B : Malheureusement, la compagnie d’assurance a fait faillite. Élève C : Heureusement, mon grand-père a dit qu’il m’achèterait une nouvelle voiture. Élève D : Malheureusement, il a perdu la tête et n’a plus d’argent. Etc.
Organisez-vous !
Demandez aux élèves de se ranger en fonction d’un critère donné. Par exemple selon l’âge, l’ordre alphabétique du prénom ou du nom, le nombre de chaussures possédées, etc.
À qui appartient le week-end ?
Donner à chaque élève une feuille de papier et lui demander d’écrire trois choses qu’il a faites pendant le week-end. Rassemblez les bouts de papier et lisez chacun d’eux au hasard. Les élèves doivent deviner à qui appartient le week-end décrit.
Déclarations provocatrices
Écrivez une déclaration provocatrice au tableau, puis mettez les élèves en petits groupes pour qu’ils discutent de leur opinion à ce sujet. Par exemple, certaines drogues devraient être légalisées, Facebook devrait être interdit, Breaking Bad est surfait, un enfant est suffisant, la nourriture biologique est un gaspillage d’argent, etc. Demandez aux élèves de faire un compte rendu à la classe. Vous pourriez dresser une liste d’arguments pour et contre la thèse.
Dessinez la cuisine
Je l’utilise souvent lorsque je travaille en entreprise. Demandez aux élèves de penser à une pièce ou un espace qu’ils connaissent tous assez bien, puis demandez-leur de vous guider pendant que vous essayez de dessiner un plan de la pièce au tableau. C’est excellent pour pratiquer le vocabulaire de there is et there are ainsi que les prépositions de lieu et le vocabulaire de l’ameublement.
Le jeu des catégories
J’ai tendance à utiliser ce jeu comme un bouche-trou plutôt que comme un réchauffeur. Mettez les élèves en équipes et écrivez au tableau six catégories de vocabulaire. Donnez-leur maintenant une lettre de l’alphabet et les équipes doivent faire la course pour penser à un mot commençant par cette lettre pour chaque catégorie. L’écriture s’arrête lorsque la première équipe crie « Fini ! » et des points sont attribués pour chaque bonne réponse. Voir le post The Categories Game pour une explication plus détaillée ainsi qu’une liste de catégories possibles.
Quiz sur les mots composés
C’est un petit quiz amusant que vous pouvez faire au début d’une leçon pour faire bourdonner les cerveaux de vos apprenants. Choisissez cinq groupes de trois mots composés avec le même radical et écrivez-les au tableau sans leur radical. Par exemple pâte, douleur, brosse (le radical est dent) ou balle, homme, planche (le radical est neige). Mettez-les au tableau (comme ci-dessous) et donnez aux élèves cinq à dix minutes pour trouver le radical manquant.
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COPY00 ache
COPY00brush
Voici quelques autres exemples :
Sonnette, portier, pas de porte | gros titre, comptage, phare, casque, chasseur de têtes | sac à dos, siège arrière, contrecoup | chronologie, emploi du temps, économiseur de temps | merle, liste noire, blackout | phare, ampoule, poids léger | rêverie, jour, journée | vie nocturne, boîte de nuit, nuit, cauchemar | coup de soleil, coucher de soleil, soleil, lever de soleil | chute d’eau, lit d’eau, imperméable, front de mer, aquarelle | canot de sauvetage, vie, sauveteur | livre de poche, paperasse, presse-papier, paperboy/girl