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Introduction
Si vous êtes sur le point de passer le test de psychologie AP®, vous allez vous demander ce qu’est la perspective cognitive. C’est une théorie populaire et elle sera présente dans votre test. Afin d’obtenir le score que vous souhaitez à votre test, vous devrez comprendre comment la perspective cognitive se rapporte aux actions d’un individu. Vous devrez également comprendre la manière dont elle a été fondée et pourquoi elle est considérée comme différente des autres perspectives en psychologie. Elle est très couramment utilisée pour comprendre comment et pourquoi une personne va réagir à une situation donnée en fonction de son éducation.
Définir la perspective cognitive
La perspective cognitive, fonctionne sur la croyance que le cerveau est l’aspect le plus important par rapport à la façon dont un individu se comporte ou pense. Cette perspective stipule que pour comprendre quelqu’un, vous devez d’abord être capable de comprendre ce qui se passe dans son esprit. Une fois que vous êtes en mesure de le faire, vous pourrez également comprendre comment il agira dans d’autres situations.
La base de ce fondement repose sur la façon dont les informations entendues ou apprises par l’individu sont traitées par le cerveau. Il est important de comprendre que, bien qu’un certain nombre de personnes puissent entendre la même information, elles ne la traiteront pas toutes de la même manière. Par conséquent, pour déterminer la manière dont un individu spécifique va traiter l’information et y répondre, il est important de comprendre la manière dont il traite d’autres informations.
Cette théorie s’intéresse également à la mémoire, à la perception (de soi et des autres) et à la résolution de problèmes. Elle considère ensuite la manière dont chacun de ces domaines est lié au comportement de l’individu dans une situation donnée.
En considérant la manière dont un individu a recueilli des informations tout au long de sa vie et la manière dont il traite ces informations, il est possible de mieux le comprendre. Cela nécessite de connaître également le type de souvenirs que la personne possède. Les mêmes souvenirs, même s’ils proviennent de personnes différentes, seront traités différemment. Deux personnes qui ont vécu les mêmes événements auront également des souvenirs différents de ces événements. Par conséquent, chaque individu aura une méthode d’action différente grâce à la perspective cognitive.
Qui a inventé la perspective cognitive ?
Voici donc une petite révision de la psychologie AP®. Cette perspective est apparue dans les années 1950-1960. On pense qu’elle est principalement le fruit de l’imagination d’Ulric Neisser. Neisser croyait que le behaviorisme était une théorie incorrecte et dépassée et que, par conséquent, une compréhension différente était nécessaire pour mieux comprendre les façons dont un individu cultive l’information et y réagit.
En même temps, Neisser ne voulait pas vraiment discréditer la théorie, qui se concentrait uniquement sur le comportement extérieur d’un individu plutôt que sur les comportements et les croyances intérieures de l’individu. Il a déterminé qu’il était préférable de proposer une autre façon de penser. Son objectif, en vantant la perspective cognitive, était de créer une alternative à la théorie populaire du behaviorisme.
Les autres scientifiques qui se sont intéressés à cette théorie et l’ont également étudiée sont Jean Piaget, Noam Chomsky, Lev Vygotsky et Jerome Bruner. Ces scientifiques ont continué à étudier la théorie tout au long des cent années suivantes et ont continué à la développer. La perspective cognitive a continué à être utilisée, bien que mise à jour, jusqu’à une époque plus récente.
Neisser n’était pas la seule personne à vanter l’idée de la perspective cognitive à l’époque, mais il a écrit un livre sur le sujet qui lui a valu d’être nommé comme le fondateur. Son livre a aidé les autres à mieux comprendre la nouvelle perspective et la façon dont elle pouvait être utilisée pour comprendre la manière dont tout individu prendrait une décision et exécuterait une action.
Exemples de la perspective cognitive
Exemple 1:
Emily a commencé l’université l’été dernier et n’a pas réussi à améliorer ses notes autant que ses amis le pensent. Ce qu’ils ne savent pas, c’est qu’Emily elle-même n’étudie pas. Emily n’a jamais été bonne à l’école et, par conséquent, elle croit qu’elle ne peut pas réussir. Pour cette raison, elle n’a pas une bonne estime d’elle-même et refuse de fournir le travail nécessaire pour réussir.
La façon dont Emily se sent par rapport à elle-même est liée à un événement qui s’est produit dans son passé. Cet événement ou ce souvenir a influencé la façon dont elle continue à se comporter même dans le présent. Parce qu’elle a un sentiment négatif à propos d’elle-même, elle a du mal à surmonter ce sentiment pour accomplir davantage dans le futur.
Exemple 2:
Tom veut impressionner son patron avec sa prochaine présentation mais chaque fois qu’il pense à pratiquer la présentation, il devient anxieux. Il décide de ne pas s’entraîner car il n’aime pas cette sensation. Dans le passé, Tom a réalisé une présentation pour son patron et celui-ci ne l’a pas aimée. Tom est anxieux à l’idée que le patron n’aimera pas non plus sa prochaine présentation et ne s’entraîne pas.
Parce que Tom a eu une mauvaise expérience avec son patron dans le passé, son subconscient a lié cela à son expérience actuelle. Il est convaincu que la prochaine expérience sera la même que la précédente parce que son esprit continue à faire le lien entre une présentation avec le patron et la dernière présentation qu’il a faite. Tant qu’il ne pourra pas surmonter cette connexion, il ne pourra pas créer une présentation positive qui plaira au patron.
Exemple 3:
Jennifer quitte toujours son emploi juste avant d’obtenir une promotion. Elle se dit qu’elle n’aime pas son travail mais la vérité est qu’elle ressent trop de pression. Au lycée, Jennifer a été élue présidente de sa classe, mais elle n’a pas eu de bons résultats. Aujourd’hui, elle a peur d’assumer des responsabilités supplémentaires parce qu’elle pense qu’elle ne peut pas réussir.
Lorsque Jennifer était au lycée, elle a vécu une expérience très négative. Par conséquent, elle continue à associer cette expérience à toute position de pouvoir. Elle pense qu’il s’agit d’une déclaration sur sa capacité à être responsable et ne croit pas qu’elle puisse grandir ou continuer à s’améliorer dans tout ce qu’elle fait. Elle ne pourra pas réussir dans une position d’influence tant qu’elle n’aura pas réussi à se convaincre qu’elle devrait essayer.
Ce qu’il faut savoir sur la perspective cognitive
Ce que vous devez savoir pour votre examen de psychologie AP®, c’est que cette perspective peut être utilisée pour mieux comprendre le style d’apprentissage, l’attention et l’acquisition du langage, ainsi que la façon dont les gens oublient des choses. Grâce à cette perspective, il est possible d’examiner les meilleures façons d’enseigner à différentes personnes et d’envisager comment attirer l’attention d’un groupe d’individus. Grâce à la perspective cognitive, il est possible de développer de nouveaux styles d’enseignement.
L’étude moderne de la perspective cognitive affirme que l’esprit est similaire à un système informatique. Avec cette compréhension, il est mieux possible pour les psychologues de comprendre la façon dont l’esprit humain fonctionne en général par rapport à l’esprit d’un autre être. En comprenant les processus de prise de décision comme ils se rapportent à une base générale, il est possible de réaliser ce qui devrait être fait en ce qui concerne le traitement des conditions qui peuvent survenir dans la psyché d’un individu sain ou d’un individu malsain.
Cette perspective est souvent étroitement liée au domaine des neurosciences, car elle se rapporte si étroitement à la compréhension du cerveau et de la façon dont il fonctionne à la fois sur le plan scientifique et psychologique.
La perspective cognitive et l’examen de psychologie AP®
La perspective cognitive a été représentée à l’examen de psychologie AP® à plusieurs reprises. Les questions à réponse libre avec cette perspective incluent la discussion de la théorie de l’anxiété, et l’explication de la façon dont cette perspective affecterait la façon dont un enfant raconte une histoire. Cette perspective a été utilisée dans le cadre d’une question à réponse libre au cours de six des 13 dernières années. Au cours des 10 années précédentes, elle a également été utilisée plusieurs fois, car il s’agit d’une perspective très courante. En général, les questions sur cette perspective considèrent comment n’importe quel individu réagira à une situation en fonction de celle-ci.
En conclusion de la perspective cognitive et de l’AP® Psychology
L’examen de l’AP® Psychology vise à s’assurer que vous avez une compréhension complète de la perspective cognitive ainsi que d’autres perspectives en psychologie. La perspective cognitive est une façon de comprendre les actions d’un individu. Les actions sont censées être basées sur la mémoire ainsi que sur les sentiments qu’un individu a traversé dans son passé. Les facteurs les plus importants sont :
1. La perspective cognitive se rapporte à la façon dont le passé dicte le présent d’un individu.
2. Créée par Ulric Neisser.
3. Elle a remplacé la perspective behavioriste.
4. Se rapporte à la façon dont un individu se sent et comprend à l’intérieur aussi important que la façon dont il agit à l’extérieur.
Afin de développer pleinement une réponse à réponse libre, vous devrez comprendre la perspective cognitive complète, que nous avons parcourue dans ce cours accéléré de psychologie AP®. Une compréhension de base vous donnera ce dont vous avez besoin pour les sections à choix multiples de votre test. Une compréhension plus approfondie vous permettra d’exposer les principes et d’obtenir un meilleur score dans la partie rédactionnelle du test.
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