Lorsque vous lisez de la poésie rimée, l’une des choses que vous pouvez remarquer est que les mots ont souvent une belle qualité rythmique. C’est-à-dire qu’il y a un modèle au rythme des mots qui les rend amusants à dire et faciles à retenir. Parfois, le rythme est simple, parfois il est plus complexe, mais il n’est pas là par hasard. Les poètes arrangent leurs mots de manière à créer ces motifs rythmiques.
Lorsque les poèmes rimés ont également un rythme dans les mots, ils sont beaucoup plus amusants à lire. En revanche, les poèmes rimés qui n’ont pas de rythme ne sont généralement pas aussi agréables à lire.
Au cours des prochaines leçons, je vais vous montrer comment identifier les rythmes dans les poèmes et comment écrire vos propres poèmes rythmés pour que les autres aiment les lire.
Le rythme dans les mots
Vous savez probablement qu’en musique, le rythme d’une chanson est le » beat « , souvent créé par des instruments tels que la batterie, les guitares basses, etc. En fait, dans la musique populaire, le batteur et le guitariste basse d’un groupe sont souvent appelés la « section rythmique » parce qu’ils établissent le rythme que les autres musiciens doivent suivre.
Contrairement à une chanson, les poèmes n’ont pas de section rythmique. Il n’y a pas de batteur ou de chef d’orchestre qui établit le rythme. Au lieu de cela, le rythme est fixé par les « stress » ou les « accents » dans les mots eux-mêmes. Laissez-moi vous expliquer.
Dans la plupart des mots qui ont plus d’une syllabe, l’une des syllabes est prononcée plus fortement que les autres. On dit que cette syllabe est « accentuée » ou « accentuée ». Par exemple, le mot « pomme » a deux syllabes – ap-ple – et la première syllabe est prononcée plus fortement que la seconde. C’est pourquoi le mot se prononce « AP-pull » et non « ap-PULL ».
Si un mot n’a qu’une seule syllabe, cette syllabe peut être accentuée, ou non. En général, les mots courts comme « a », « je » et « le » ne sont pas accentués. Les noms et les verbes (choses et mots d’action), en revanche, sont souvent accentués, même s’ils ne comportent qu’une seule syllabe. Ainsi, par exemple, des mots comme « chat » et « sauter » sont des syllabes accentuées.
Le moyen le plus simple de savoir si un mot est accentué ou non est de le mettre dans une phrase, puis de la lire à haute voix. Écoutez attentivement la façon dont vous la prononcez pour voir si vous pouvez dire quels mots ou syllabes sont accentués et lesquels ne le sont pas.
Regardons un exemple. Lisez la ligne suivante et voyez si vous pouvez entendre les syllabes accentuées.
Ma mère a mangé une pomme et mon père une poire.
Pouvez-vous entendre qu’une syllabe sur deux était accentuée ? Une façon d’écrire cela pour que ce soit plus évident est de mettre en majuscules les syllabes accentuées et d’écrire les syllabes non accentuées en minuscules, comme ceci :
Ma MÈRE a mangé une pomme et mon père a mangé une poire.
Maintenant, pouvez-vous l’entendre ? J’espère que tu peux voir qu’en écrivant tes mots de manière à ce qu’ils forment des motifs répétitifs de syllabes accentuées et non accentuées, tu peux ajouter du rythme à tes poèmes.
Cette chose appelée « mètre »
En musique, nous faisons référence au battement d’une chanson comme étant son rythme. Dans un poème, cependant, le rythme créé par les syllabes accentuées et non accentuées est appelé son « mètre ». Le dictionnaire définit le mètre comme « l’arrangement des mots en lignes ou en vers régulièrement mesurés, structurés ou rythmés. »
En d’autres termes, le « mètre » est juste un autre mot pour « le rythme en poésie ». Dans ces leçons, j’utiliserai les mots « mètre » et « rythme » pour signifier fondamentalement la même chose. En général, cependant, j’utiliserai « mètre » pour faire référence aux modèles réels des syllabes accentuées et non accentuées, mais j’utiliserai « rythme » pour faire référence au sentiment créé par le mètre.
Syllabes et pieds
La dernière chose que je veux vous faire connaître dans cette leçon, ce sont les « pieds ».
Dans certains types de poèmes, comme le haïku, l’auteur compte le nombre de syllabes dans chaque ligne. Dans la poésie rythmique, cependant, les poètes ne comptent pas le nombre de syllabes de chaque ligne ; ils comptent le nombre de » pieds « .
Un » pied » est le groupe d’accents et de non accents qui définit le mètre d’un poème. Dans notre vers d’exemple, ci-dessus, chaque pied a une longueur de deux syllabes. C’est-à-dire que chaque pied est composé d’une syllabe non accentuée et d’une syllabe accentuée. Si je devais tracer une ligne entre chaque pied du vers, cela ressemblerait à ceci :
ma MÈRE | er ATE | un AP | ple AND | mon PÈRE | er ATE | un PEAR.
On voit ainsi facilement que le vers a sept pieds. C’est-à-dire que le schéma d’une syllabe non accentuée et d’une syllabe accentuée a été répété sept fois.
(Bien sûr, quand vous écrivez des poèmes, vous ne voulez pas les écrire en lettres MAJUSCULES et minuscules avec des lignes entre les pieds ; cela rendrait vos poèmes assez difficiles à lire pour les gens. Je le fais juste ici pour que vous puissiez voir les accents et les pieds.)
Oh, et encore une chose : les poèmes peuvent avoir n’importe quel nombre de pieds dans leurs lignes. L’important est de choisir un modèle et de s’y tenir. Lorsque vous écrivez des poèmes, vos vers peuvent avoir aussi peu ou autant de pieds que vous le souhaitez. Par exemple, voici un très court poème que j’ai écrit dans lequel chaque ligne n’a que deux pieds :
Mon chat est gentil.
Mon chat est gros.
Mon chat est mignon.
J’aime mon chat.
Si je devais l’écrire pour vous montrer les contraintes et les pieds, cela ressemblerait à ceci:
mon chat | est gentil.
mon CAT | est GROS.
mon CAT | est Mignon.
i LIKE | mon CAT.
Dire les choses de façon rythmique
L’un des plus grands défis pour les nouveaux poètes est d’apprendre à dire les choses de façon rythmique. Vous pourriez écrire un vers, pour découvrir qu’il n’a pas de rythme, ou qu’il n’a pas le même rythme que les autres vers de votre poème. Lorsque cela se produit, vous devriez voir si vous pouvez dire la même chose d’une manière différente, afin de créer le rythme que vous recherchez.
Par exemple, disons que j’ai écrit le vers suivant :
Ma mère m’a dit que je devais aller au magasin
(ma MOTH-er m’a dit que je devais aller au magasin)
Si on regarde quelles syllabes sont accentuées et lesquelles ne le sont pas, nous verrons que le rythme ne reste pas le même pour toute la ligne.
Cependant, nous pouvons facilement réécrire la ligne comme ceci :
Ma mère m’a envoyé au magasin
(my MOTH-er SENT me TO the STORE)
Dans les prochaines leçons, je vous montrerai comment vous pouvez utiliser différents types de pieds pour créer différents types de rythmes dans vos poèmes. En attendant, j’espère que vous commencerez à réfléchir à la façon dont vous pouvez utiliser ce que vous savez maintenant pour écrire vos mots de façon rythmique.