I suonatori di campana sono una di quelle strategie di insegnamento che possono davvero cambiare il tono della tua classe dal momento in cui gli studenti entrano dalla porta. Creano la routine, stabiliscono chiare aspettative, e fanno sì che gli studenti siano coinvolti e concentrati durante i primi minuti della lezione. Ecco dieci campanelli facili da implementare per la scuola media ELA che richiedono poca preparazione e funzionano con qualsiasi testo:
Name It
Dare agli studenti un breve testo e cancellare il titolo. Dai agli studenti tre minuti per leggere il testo e inventare il loro titolo. Una volta che gli studenti hanno creato i titoli, fateli condividere e, come classe, scegliete il preferito.
Abilità praticate: Identificazione dell’idea centrale. Quando gli studenti creano i titoli, discutete cosa rende un buon titolo e come ogni titolo riflette un’idea centrale. Questo non solo aiuta gli studenti a perfezionare l’abilità di identificare le idee centrali, ma li aiuta anche a riconoscere l’importanza dei titoli.
Le migliori prove
Taglia un pezzo d’opinione, un editoriale o un pezzo persuasivo in due o tre frasi. Dichiara un’affermazione correlata e mettila in mostra davanti alla classe. Date ad ogni studente una striscia di frase. In gruppi o file, chiedete agli studenti di mettersi in ordine di meglio o peggiore prova per sostenere l’affermazione. Una volta che gli studenti sono in ordine, chiedete loro di condividere le loro prove dalla migliore alla peggiore e di spiegare il loro pensiero.
Abilità praticate: Citare le migliori prove a sostegno di un’affermazione. Questo campanello d’allarme aiuterà gli studenti ad essere più perspicaci nella scelta delle prove a sostegno delle loro argomentazioni. Fornisce anche un ottimo punto di partenza per discutere la rilevanza e la forza delle prove fornite nei lavori pubblicati.
Caccia al linguaggio figurativo
Dare agli studenti un estratto da un testo letterario o dei foglietti adesivi per segnare i loro romanzi. Scrivere alla lavagna la seguente richiesta: Segnate ed etichettate quanti più tipi di linguaggio figurativo (metafore, similitudini, immagini, ecc.) potete in tre minuti. Dopo tre minuti, dai istruzioni agli studenti di condividere le loro scoperte con un compagno, poi fai una discussione in tutta la classe condividendo gli esempi e identificandoli.
Abilità praticate: Identificare il linguaggio figurato in un testo. Chiedere agli studenti di trovare esempi di linguaggio figurativo nel contesto è un’esperienza di apprendimento autentico che è più efficace che insegnare il linguaggio figurativo in modo isolato.
Figurative Language Sort
In anticipo, etichettare quattro fogli di carta da poster: similitudine, metafora, personificazione e immaginazione. Fornite agli studenti un estratto da un testo letterario o dite loro di usare i loro libri di lettura. Date ad ogni studente una nota adesiva e chiedete loro di scrivere un esempio di linguaggio figurativo dal testo sulla nota adesiva. In seguito, date loro l’ordine di affiggere la nota adesiva sul poster corrispondente. Una volta che gli studenti hanno attaccato, distribuite i poster a quattro gruppi separati di studenti (un gruppo avrà il poster della similitudine, uno quello della metafora, ecc.) Chiedere agli studenti di esaminare le note adesive sul loro poster e determinare se sono state posizionate in modo appropriato. Se una nota adesiva non è al posto giusto, dite agli studenti di spostarla sul poster corretto. Quando gli studenti hanno finito di esaminare le loro note adesive, discutete gli esempi come classe.
Abilità praticate: Identificare il linguaggio figurato in un testo e analizzare la letteratura. Questo campanello dà agli studenti la proprietà del loro apprendimento. Non solo sono loro a fare il lavoro o a identificare il linguaggio figurato, ma stanno anche facendo il lavoro di analizzare le risposte e determinare la loro accuratezza. Questo aiuta a solidificare le loro abilità, attingendo al pensiero di livello superiore.
Tema nella poesia
Stampa o visualizza una breve poesia (mi piace usare poetryfoundation.org per trovare poesie brevi, rilevanti e di grande interesse). Pubblica la seguente richiesta: Identifica il tema di questa poesia. Usa almeno due dettagli dalla poesia per sostenere la tua risposta.
Abilità praticate: Identificare il tema e citare prove basate sul testo per sostenere un’analisi del testo. Sono un grande sostenitore della poesia sparsa per tutto l’anno scolastico e non solo dell’insegnamento di una singola unità di poesia. I campanelli sono un ottimo posto per aggiungere la poesia. Le poesie sono brevi e dolci e forniscono l’opportunità di mettere a punto rapidamente le competenze basate sugli standard.
Context Clue Detectives
Dare agli studenti un paragrafo con un vocabolario impegnativo, relativo al tuo contenuto (questo potrebbe essere un paragrafo da un testo che stai già leggendo). Chiedi agli studenti di usare gli indizi di contesto per determinare il significato di una parola identificata da te o impegnativa per loro (cioè, puoi scegliere la parola in anticipo o puoi far scegliere agli studenti un termine impegnativo). Dite agli studenti di scrivere la definizione della parola basata sugli indizi di contesto e di usare due dettagli del testo per sostenere la loro risposta.
Abilità praticate: Usare gli indizi di contesto per scoprire il significato di parole sconosciute. Praticare questa abilità con testi che gli studenti stanno già leggendo con il supporto della revisione e della discussione in classe aiuterà gli studenti a sviluppare la capacità di usare gli indizi di contesto in modo più indipendente in seguito.
Prima o terza
Dare agli studenti un estratto di qualsiasi testo letterario o chiedere agli studenti di usare i loro libri di lettura per questo campanello d’allarme. Pubblicate il compito: Leggere il testo e identificare il punto di vista come prima o terza persona. Cerchia (o segna con una nota adesiva) gli indizi che ti hanno permesso di identificare il punto di vista. Opzione: rendere questo campanello attivo chiedendo agli studenti di stare da un lato della classe se il loro romanzo è in prima persona e dall’altro lato della classe se il loro romanzo è scritto in terza persona.
Abilità praticate: Determinare il punto di vista di un testo. Questo è un campanello d’allarme che sarebbe divertente usare più giorni di seguito con diversi testi da diversi punti di vista. Può essere ampliato per includere anche i punti di vista onnisciente e limitato.
Fact Shaping
Dare a tutti gli studenti un singolo fatto e chiedere loro di fare una scrittura veloce basata su quel singolo fatto. Dopo tre-cinque minuti, chiedete agli studenti di condividere i loro scritti con un compagno e discutete su come ogni studente ha dato forma alle proprie argomentazioni in modo diverso. Condividere come un’intera classe e discutere i modi in cui gli studenti hanno usato lo stesso fatto in modi diversi.
Abilità praticate: Analizzare come gli autori (gli studenti) che scrivono sullo stesso argomento danno forma ai loro argomenti in modi diversi. Questo è un ottimo modo per dare agli studenti una prospettiva e iniziare a esplorare i modi in cui diversi autori pubblicati usano i fatti per dare forma alle loro argomentazioni.
Analisi dell’argomentazione
Dare agli studenti un paragrafo di un editoriale. Chiedete agli studenti di leggere l’editoriale quando entrano in classe e di mettersi da una parte della stanza se credono che il ragionamento dell’autore sia pertinente e forte e dall’altra parte della stanza se pensano che il ragionamento dell’autore non sia forte. Dite agli studenti che devono essere pronti a condividere il loro ragionamento con la classe supportato da prove basate sul testo.
Abilità praticate: Tracciare e valutare un argomento, determinando se il ragionamento è solido e le prove sono rilevanti e sufficienti. Questo è un ottimo riscaldamento perché fa muovere fisicamente i ragazzi e li fa riflettere sulla loro analisi.
Transition Word Graffiti
Prima del tempo, metti un grande foglio di carta nella tua classe ed etichetta “Transition Word Graffiti”. Dai agli studenti della tua classe dei pennarelli e diversi testi (o chiedi loro di usare i loro romanzi di lettura). Gli studenti cercano nel testo la loro parola di transizione preferita e la aggiungono al muro dei graffiti.
Abilità praticate: Identificare le parole di transizione nella scrittura pubblicata fornirà agli studenti un modello di modi per creare coesione e chiarire le relazioni tra le loro idee nella scrittura. La cosa migliore di questo campanello è che fornisce agli studenti un promemoria visivo o una vasta gamma di parole di transizione che può rimanere appeso in classe tutto l’anno.
I campanelli forniscono agli studenti un riscaldamento per l’apprendimento. Io uso ogni giorno campanelli basati sul testo di un diario che ho creato per i miei studenti. Gli studenti entrano nella mia classe sapendo che l’aspettativa è di saltare nell’apprendimento in modo indipendente.
Come usi i campanelli per la scuola media? Mi piacerebbe sentirlo!