大学教授としての経験を振り返るとき、「オズの魔法使い」からいくつかのテーマが出てくることがあります。 この有名な物語は、私が学生との継続的な仕事の中で達成しようとしている行動を比喩的に表しています。 おなじみの4人組がエメラルドシティを目指す旅の中で、私は卓越した教育に必要な特性を見ています。つまり、コースやカリキュラムを通して学生と一緒に旅をしながら、改善、微調整、改良を行う必要があるのです。 ドロシー、臆病なライオン、かかし、ブリキ男のように、成功する教師には、勇気、情熱、そして頭脳が必要です。
勇気が必要です
- 生徒の質問に「わかりません」と言い、「でも、調べてみます」と言う
- 生徒が反対しても、自分の学術的な基準を維持する
- 生徒に関わる自分の「直感」や「直観」を信じる。
- 新しい教育戦略を試し、その効果を評価するためにフィードバックを得る。
- カリキュラムやプログラム開発の問題で同僚と意見が合わない。
- 教育実績に対する学生の評価に、弱気になるのではなく、謙虚にアプローチする。
- 天職へのコミットメントを維持することで、燃え尽き症候群や皮肉屋になる誘惑を避ける。
情熱は次のように必要です
- 生徒をケアするために自分自身（肉体的、精神的、霊的に）をケアすること、
- 生徒の名前や特別な学習ニーズを知る努力をすること、
- 生徒のパフォーマンスに対する迅速なフィードバックと厳しい励ましを提供すること。
- 人生の多くのストレス要因に圧倒されている学生に個人的なカウンセリングを勧める。
- 成功や失敗を同僚と共有し、彼らの話からも学ぶ。
- 学業に困難を抱える学生に希望を持たせる。
- 「予約制」や「成績についての相談」以外で学生に接する。
必要とされる頭脳
- キャリアの早い段階で指導者を探し、後に指導者になること。
- 学生の知性や個性よりも、学生の学習スタイルの多様性に注目する。
- 機会があるごとに、教えることについての情報を読んだり探したりする。
- 笑い、楽しみ、学生を楽しむ。
この4人の中で、ドロシーは教授として最も賞賛されるべき性格を備えていると思います。 冒険好きで、心が広く、困難な状況にあっても忍耐強く、見事なネットワークを持っています。 彼女の希望の感覚は、困難な時に他の人を助けることができます。
大学教授には、ドロシーのような力があります。学生が学ぶための条件や機会を整えたり、学生の考える力を促進したり、以前は何もなかった学生に自信と誇りを植え付けたりするために、私たちは常に自分の能力を認識したり使用したりするわけではありませんが。
私は、あなたが講義室、セミナールーム、研究室、実習、電子教室などで教えているかどうかは関係ないと思います。 オズの魔法使い」の教訓は、すべての教師が授業の実践に生かすことができます。 卓越した教育を目指して、黄色いレンガの道を旅するように考えてみてください。 それは、虹の向こう側にあるものなのか、それとも自分の家の裏庭にあるものなのでしょうか？