Quando comecei a ensinar, as conferências de pais e mestres foram o meu pior pesadelo! Agora, depois de anos de prática, gosto delas e anseio por um tempo ininterrupto com os pais. Ao preparar-me para as conferências de pais e mestres, ajuda a compreender os aspectos positivos do encontro para os pais. Primeiro e acima de tudo, é uma oportunidade para celebrar o seu filho; segundo, as conferências ajudam os pais a sentir-se mais ligados ao professor e à comunidade escolar e terceiro, é uma oportunidade para reconhecer que todos têm pontos fortes e fracos e que educadores e pais estão na mesma equipa para ajudar a criança a sentir-se confiante, a crescer e a ter sucesso.
Aqui estão alguns a fazer e a não fazer para que as conferências de pais e mestres sejam bem sucedidas:
Comecem com um aspecto positivo sobre o seu filho. Mesmo que ele/ela seja um dos seus alunos mais desafiantes comportamental ou academicamente, comece com uma anedota positiva, traço, ou simplesmente, ‘Estou tão feliz que ____ está na minha turma’. Conforta os pais, mostra-lhe que se preocupa e deixa-os saber que notou o seu filho. Além disso, facilitará quando precisar de dar um feedback construtivo sobre o seu filho se ele tiver recebido primeiro um feedback positivo.
p>Não se esqueça que é um esforço de equipa. Embora possa conhecer bem o seu filho como estudante, os pais conhecem-no toda a vida. Precisam do apoio deles tanto quanto eles precisam do seu. Não tenha medo de perguntar o que funciona para eles em casa ou se têm alguma percepção sobre o seu filho em relação a um determinado comportamento/situação. Se eles também estiverem a debater-se com as mesmas questões, então como equipa pode fazer um plano sobre como responder para o tornar consistente entre ambientes.
Partilhe um exemplo da reflexão de um estudante durante a conferência. Quer seja escrito ou gravado, traz a voz da criança para a conferência e permite-lhes tomar posse da sua aprendizagem e comportamento. (Também pode ser o ponto de partida para conversas difíceis.) Leva algum tempo e prática para que os seus alunos se sintam confortáveis com a reflexão, mas vale a pena! Já tive alunos que combinaram diferentes situações escolares, disciplinas, ou competências com uma das três Zonas de Aprendizagem na semana anterior às conferências. Quando partilho as reflexões da criança com os pais, descobri que se uma criança coloca algo desafiante na sua zona de pânico, como “Manter-se concentrada no meu trabalho”, os pais estão mais abertos e honestos em discutir essa zona de crescimento.
Os alunos podem também registar as suas respostas num iPad explicando cada zona de aprendizagem, o que permite aos pais ouvir a reflexão directamente do seu filho. Obviamente, cada nível de ensino terá um aspecto ligeiramente diferente, mas os professores podem simplificar e ainda assim será significativo tanto para os alunos como para os pais. Por exemplo, em vez de escreverem sobre zonas de aprendizagem, os estudantes podem fazer um GLOW and Grow, onde reflectem sobre um GLOW, um determinado assunto ou área em que se sentem confiantes, e um GROW, algo em que precisam de mais prática. Algumas escolas estão também a abraçar conferências dirigidas por estudantes, o que significa que a própria criança pode liderar a conferência e partilhar as suas próprias reflexões e objectivos.
p>Não chegue despreparada. Os pais irão muito provavelmente perguntar ‘Como está o meu filho?’ Ter exemplos específicos prontos a partilhar que mostrarão onde o seu filho se destaca e em que áreas precisa de mais prática ou apoio. Esteja pronto a responder à pergunta: ‘Como posso ajudar o meu filho?’ Tenha uma lista de recursos de estratégias de compreensão de leitura, recomendações de livros, ou exemplos de problemas de matemática, pois os pais estão sempre gratos por se afastarem com exemplos concretos e linguagem para os ajudar.
Dê exemplos da linguagem que usa na escola e das suas expectativas. Alguns pais estão a aprender o que é apropriado para o desenvolvimento do seu filho. Ao deixá-los saber o que esperam e como lidam com isso na escola, dão-lhes ferramentas para usar em casa. Além disso, ajuda a manter a consistência em toda a escola e em casa. Ofereço estratégias que utilizo na sala de aula, tais como declarações (“Sinto-me ___”) para expressar sentimentos e minutos atentos como uma pausa para acalmar e focalizar os alunos.
Não fale de outros alunos, mesmo que os pais os levantem. As conferências entre pais e professores são um tempo muito curto e significativo para os pais discutirem os seus filhos. Tente manter o foco na forma como o seu filho se está a sair, não o comparando com ninguém ou discutindo um conflito social que aconteceu na escola. Não queira mencionar o nome de outra criança; no entanto, pode partilhar as suas observações sobre a forma como o seu filho lidou com uma situação. Por exemplo, “Vi este ano ____ crescer mais à vontade expressando os seus sentimentos com voz calma durante um desacordo com um amigo” ou “Notei que quando ____ está a trabalhar através de um problema social, ele/ela levanta a sua voz no outro aluno. Estamos a trabalhar em respirar fundo para nos mantermos calmos quando partilhamos os nossos sentimentos ou frustrações com outros”
Fazer (tentar!) para nos divertirmos. Aproveite esta oportunidade para criar laços com os pais dos seus alunos e dar-lhes uma visão de quem é o seu filho como aluno. Cada escola tem requisitos diferentes para as conferências de pais e professores e cada professor tem o seu próprio estilo do que funciona para eles durante as conferências. Estas têm e não têm, apenas, o objectivo de lhe fornecer algumas ideias novas ou confirmar que está no caminho certo. Feliz conferência!
Recursos adicionais:
- Edutopia oferece alguns conselhos em preparação para conferências.
- Common Sense tem os ficheiros para descarregar, mais as aplicações recomendadas para partilhar com os pais durante as conferências.
- As conferências dirigidas por estudantes são uma forma incrível de os estudantes se apropriarem da sua própria aprendizagem.
Ashley Huckabone é um treinador de alfabetização para escolas públicas de Guilford em Connecticut. Tem oito anos de experiência no ensino elementar em escolas públicas e independentes em New Haven, CT, Nova Iorque, e Palo Alto, CA.