Tasa de abandono escolar
Pregunta:
¿Cuáles son las tasas de abandono escolar de los estudiantes de secundaria?
Respuesta:
La tasa de abandono escolar por estatus representa el porcentaje de jóvenes de 16 a 24 años que no están matriculados en la escuela y no han obtenido una credencial de escuela secundaria (ya sea un diploma o una credencial de equivalencia como un certificado GED). En este dato rápido, las tasas de abandono escolar se basan en los datos de la Encuesta sobre la Comunidad Estadounidense (ACS). La ACS es una encuesta anual que cubre una amplia población, que incluye a las personas que viven en hogares, así como a las personas que viven en alojamientos grupales no institucionalizados (como viviendas universitarias o militares) y en alojamientos grupales institucionalizados (como centros penitenciarios o de atención médica).1 En 2018, hubo 2,1 millones de abandonos por estatus entre las edades de 16 y 24 años, y la tasa general de abandono por estatus fue del 5,3%.
La tasa de abandono por estatus varió por raza/etnia en 2018. La tasa de abandono del estatus para los asiáticos de 16 a 24 años (1,9 por ciento) fue menor que las tasas de sus compañeros que eran blancos (4,2 por ciento), de Dos o más razas (5,2 por ciento), negros (6,4 por ciento), hispanos (8,0 por ciento), isleños del Pacífico (8,1 por ciento) y nativos americanos/de Alaska (9,5 por ciento). Además, la tasa de abandono del estatus para aquellos que eran blancos era más baja que la de todos los demás grupos raciales/étnicos, excepto aquellos que eran asiáticos. La tasa de abandono del estatus para aquellos que eran hispanos fue más alta que la de la mayoría de los grupos raciales/étnicos, pero no fue medianamente diferente de las tasas para aquellos que eran isleños del Pacífico e indios americanos/nativos de Alaska.
La tasa general de abandono del estatus disminuyó del 9,7 por ciento en 2006 al 5,3 por ciento en 2018. Durante este tiempo, la tasa de abandono por estatus disminuyó para los jóvenes de 16 a 24 años que eran hispanos (del 21,0 al 8,0 por ciento), indios americanos/nativos de Alaska (del 15,1 al 9,5 por ciento), negros (del 11,5 al 6,4 por ciento), de Dos o más razas (del 7,8 al 5,2 por ciento), blancos (del 6,4 al 4,2 por ciento) y asiáticos (del 3,1 al 1,9 por ciento). Por el contrario, no hubo una diferencia medible entre la tasa de abandono del estatus en 2006 y 2018 para aquellos que eran isleños del Pacífico.
La tasa de abandono del estatus fue más alta para los hombres de 16 a 24 años que para las mujeres de 16 a 24 años en general (6,2 frente a 4,4 por ciento) y dentro de la mayoría de los grupos raciales/étnicos en 2018. Las tasas de abandono del estado fueron más altas para los hombres que para las mujeres entre los que eran blancos (4,8 frente al 3,6 por ciento), negros (7,8 frente al 4,9 por ciento), hispanos (9,6 frente al 6,3 por ciento), asiáticos (2,3 frente al 1,6 por ciento) y de Dos o más razas (5,9 frente al 4,4 por ciento). Sin embargo, no hubo diferencias apreciables en las tasas de abandono entre hombres y mujeres en el caso de los isleños del Pacífico o los indios americanos/nativos de Alaska. El tamaño de la brecha entre hombres y mujeres también difiere según la raza/etnia. Las brechas entre hombres y mujeres para los hispanos (3,3 puntos porcentuales) y los negros (2,9 puntos porcentuales) fueron mayores que las brechas entre hombres y mujeres para los de dos o más razas (1,6 puntos porcentuales), los blancos (1.1 puntos porcentuales), y asiáticos (0,7 puntos porcentuales).
Tasa de abandono escolar de jóvenes de 16 a 24 años, por raza/etnia: 2006 a 2018
1 Incluye otras categorías raciales/étnicas que no se muestran por separado.
NOTA: La tasa de abandono del estado es el porcentaje de personas de 16 a 24 años que no están matriculadas en la escuela y no han obtenido una credencial de escuela secundaria (ya sea un diploma o una credencial de equivalencia como un certificado GED). Los datos se basan en encuestas por muestreo de personas que viven en hogares, en alojamientos colectivos no institucionalizados (incluidas las viviendas de colegios y universidades, los alojamientos militares, las instalaciones para trabajadores y grupos religiosos y los refugios temporales para personas sin hogar) y en alojamientos colectivos institucionalizados (incluidos los centros penitenciarios para adultos y menores, los centros de enfermería y otros centros de atención sanitaria). Las categorías de raza excluyen a las personas de etnia hispana.
1 Más concretamente, los alojamientos colectivos institucionalizados incluyen los centros penitenciarios para adultos y jóvenes, los centros de enfermería y otros centros de atención sanitaria. Los alojamientos colectivos no institucionalizados incluyen las viviendas de colegios y universidades, los alojamientos militares, las instalaciones para trabajadores y grupos religiosos, y los refugios temporales para personas sin hogar.
Fuente: Departamento de Educación de los Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas Educativas. (2020). The Condition of Education 2020 (NCES 2020-144), Status Dropout Rates.
Tablas y figuras relacionadas: (Listados por fecha de publicación)
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Table 219.75. Porcentaje de abandono de la escuela secundaria entre las personas de 16 a 24 años de edad (tasa de abandono por estatus) y distribución porcentual de los abandonos por estatus, por estatus de fuerza laboral y años de escuela completados: Años seleccionados, 1970 a 2018
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Tabla 219.76. Población de 16 a 24 años de edad y número de personas de 16 a 24 años de edad que abandonaron la escuela secundaria (abandono por estatus), por estatus de la fuerza laboral y años de escuela completada: 1970 a 2018
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, Tabla 219.80. Número total de personas de 16 a 24 años que abandonaron la escuela secundaria (estatus de abandono) y porcentaje de abandono entre las personas de 16 a 24 años (tasa de estatus de abandono), por características seleccionadas: 2006 a 2018
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, Table 219.70. Porcentaje de abandono de la escuela secundaria entre las personas de 16 a 24 años de edad (tasa de abandono de estado), por sexo y raza/etnia: Años seleccionados, 1960 a 2017
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, Tabla 219.71. Población de 16 a 24 años de edad y número de personas de 16 a 24 años de edad que abandonaron la escuela secundaria (estatus de abandono), por sexo y raza/etnia: Años seleccionados, 1970 a 2017
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabla 219.62a Distribución porcentual de los estudiantes de noveno grado de 2009, por estado de persistencia en la escuela secundaria en 2012 y características seleccionadas de los estudiantes: 2009 y 2012
- 2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabla 219.62b. Distribución porcentual de los alumnos de noveno grado de 2009 que actualmente abandonaron la escuela secundaria, dejaron de asistir y fueron estudiantes continuos en 2012, por características estudiantiles seleccionadas: 2009 y 2012
2018, Digest of Education Statistics 2018, Table 219.62c.Entre los estudiantes de noveno grado de 2009 que abandonaron la escuela en 2012, porcentaje que cita varias razones para dejar la escuela secundaria, por características seleccionadas de los estudiantes: 2012
2018, Digest of Education Statistics 2018, Tabla 219.73.Porcentaje de abandono de la escuela secundaria entre las personas de 16 a 24 años de edad (tasa de abandono del estado) y número y distribución porcentual de las personas de 16 a 24 años de edad, por características seleccionadas: Años seleccionados, 2006 a 2016
Otros recursos: (Listados por fecha de publicación)
- 2020, NCES Blog: Un nuevo informe destaca el progreso y los desafíos en las tasas de abandono y finalización de la escuela secundaria en Estados Unidos
- 2020, Los informes de las tasas de abandono, finalización y graduación del Núcleo Común de Datos (CCD): Estos informes presentan el número y el porcentaje de estudiantes que abandonan y completan la escuela pública.
- 2020, El núcleo común de datos (CCD): El CCD es un programa que recoge anualmente datos fiscales y no fiscales sobre todas las escuelas públicas, los distritos escolares públicos y las agencias estatales de educación en los Estados Unidos.
- 2020, Tendencias en las tasas de abandono y finalización de la escuela secundaria en los Estados Unidos: 2019
- 2015, Early High School Dropouts: ¿Cuáles son sus características?
- 2015, Abandono de la escuela secundaria y abandono de los estudios: Antecedentes demográficos, experiencias académicas, compromiso y características escolares