Michigan Journal of Community Service LearningFall 1997, pp. 56-63El papel de la fábula personal en el aprendizaje-servicio de los adolescentes y la reflexión críticaMichelle R. DunlapConnecticut CollegeSe analizaron los contenidos de los diarios de reflexión de 27 estudiantes universitarios adolescentes que participaron en el aprendizaje-servicio. Los temas de la fábula personal o el síndrome del héroe, la culpa y la ira y una mayor conciencia de la complejidad de los problemas de opresión social surgieron como temas principales. Se propone que la exposición y el debate de estos temas, así como las reflexiones críticas de anteriores alumnos de aprendizaje-servicio, sean útiles para los estudiantes y para las personas que trabajan con alumnos que se están formando en tareas de aprendizaje-servicio.La fábula personalLa «fábula personal» es definida por los psicólogos del desarrollo como la tendencia cognitiva adolescente a creer que la propia vida será única y heroica (Adams, Gullotta, & MarkstromAdams, 1994; Berger & Thompson, 1995; Elkind,1964, 1984; Gilligan, Murphy, & Tappan, 1990;Kaplan, 1991; Muuss, 1988; Seifert & Hoffnung,1997). La fábula personal surge del proceso normal del pensamiento egocéntrico de los adolescentes, que es la tendencia a verse a sí mismo de forma introspectiva como responsable personal y único capaz de corregir los males sociales del mundo (Berger &Thompson, 1995; Seifert & Hoffnung, 1997).Verse a sí mismo como parte de una misión heroica se relaciona en parte con la autoconciencia común de los adolescentes y las tendencias normales de autoabsorción. También se relaciona con una ética del cuidado en el razonamiento moral de los adolescentes, especialmente en el caso de las mujeres (Enright, Lapsley, &Shukla, 1979; Gilligan, 1982; Muuss, 1994).Berger y Thompson (1995) describen la fábula personal de la siguiente manera: un ejemplo del egocentrismo adolescente es la fábula personal, a través de la cual los adolescentes imaginan sus propias vidas como únicas, heroicas o incluso míticas. A veces los adolescentes se ven a sí mismos como destinados al honor y la gloria, descubriendo una cura para el cáncer, escribiendo una obra maestra, influyendo en el orden social… Otros adolescentes se ven destinados a la fama y la fortuna, convirtiéndose en una estrella de rock o de cine, un héroe deportivo, un magnate de los negocios, o cualquier otra cosa que les haga ganar millones (habiendo decidido ya que la educación secundaria es una pérdida de tiempo). (p. 556)El concepto de fábula personal surgió del concepto de idealismo adolescente de Jean Piaget(Inhelder & Piaget, 1958). Según las observaciones de Piaget, a medida que las capacidades cognitivo-intelectuales de los adolescentes crecen y mejoran con el tiempo, y a medida que comienzan a asumir responsabilidades, roles y toma de decisiones más propias de los adultos, se producen cambios en su estilo de pensamiento sobre su mundo. Inhelder &.