Verhaltensprobleme sind ein bedeutendes Problem in Klassenzimmern überall. Allerdings scheinen einige Lehrer die Verhaltensprobleme besser im Griff zu haben. Wenn Lehrer Strategien zur Verhaltensintervention lernen, kann dies das Klima im Klassenzimmer verbessern, zu weniger Frustration führen und mehr Lernen für alle Schüler fördern. Einige Lehrer haben eine Gabe, positives Verhalten zu fördern, aber die meisten von uns müssen spezielle Verhaltensinterventionstechniken lernen. Es braucht Geduld, es braucht Übung, und es braucht das Herz, konsequent zu sein.
Einige Schüler brauchen zusätzliche Unterstützung, um gute Entscheidungen zu treffen. Nicht alle Schüler sind intrinsisch motiviert, gute Entscheidungen zu treffen, und das aus den unterschiedlichsten Gründen. Manchmal hat der Schüler unterschiedliche Erwartungen zu Hause, er kann unterschwellige Probleme mit der Impulsivität haben oder er sucht negative Aufmerksamkeit Einer der wichtigsten Schritte zur Verbesserung des Verhaltens ist es, die Funktion des Verhaltens zu bestimmen. Wenn der Lehrer die Ursache oder die Vorläufer des Verhaltens versteht, wird dies helfen, einen realistischen und erfolgreichen Plan zu entwickeln.
Verhaltensinterventionen müssen vom Klassenlehrer umgesetzt werden, können aber mit Unterstützung eines Schulpsychologen, Administrators oder einer anderen Fachkraft an Ihrer Schule durchgeführt werden. Es kann hilfreich sein, einen Schulpsychologen den Schüler und die Dynamik der Klasse beobachten zu lassen, um bei der Entwicklung eines Plans zu helfen. Es gibt verschiedene Arten von Plänen, die häufig verwendet werden. Es kann hilfreich sein, einen bestimmten Verhaltensplan zu verwenden, aber bedenken Sie, dass jedes Kind einzigartig ist und der Verhaltensplan möglicherweise angepasst werden muss, um den Bedürfnissen des Kindes besser zu entsprechen. Im Allgemeinen wird ein Lehrer Verhaltensstrategien implementieren und wenn diese nicht erfolgreich sind, wird ein formelleres Functional Behavior Assessment und Behavior Intervention Plan implementiert.
Motivatoren
Erfolgreiche Verhaltenspläne setzen voraus, dass der Schüler motiviert wird. Ein Lehrer muss zuerst herausfinden, was den Schüler motiviert, indem er den Schüler befragt oder mit den Eltern und anderen Lehrern spricht. Möglicherweise müssen auch die Eltern bei der Vergabe von Belohnungen einbezogen werden. Ziehen Sie in Erwägung, ein Menü möglicher Verstärker zu erstellen, die Sie bereit sind zu geben, und dem Schüler zu erlauben, aus dem Menü zu wählen.
Jeder Lehrer möchte, dass seine Schüler intrinsisch motiviert sind (Verstärkung direkt durch die Ausführung einer Aufgabe). Die Realität ist, dass einige Schüler aus verschiedenen Gründen nicht intrinsisch motiviert sind. Extrinsische Motivatoren (Verstärkung von außerhalb der Ausführung einer Aufgabe) werden oft verwendet, um einen Schüler zu einem angemesseneren Verhalten zu motivieren. Manche Leute sind der Meinung, dass Schüler nicht für etwas belohnt werden sollten, „was sie schon längst tun sollten“, aber extrinsische Motivatoren sollten vorübergehend sein. Das Ziel ist es, den Schüler extrinsisch zu motivieren, bis er Erfolgserlebnisse hat und intrinsisch motiviert ist, wenn das Verhalten geändert wird. Extrinsische Motivatoren sollten langsam auslaufen, damit die intrinsische Verstärkung die Motivation am besten übernehmen kann.
Hier ist ein gutes Beispiel für extrinsische/intrinsische Motivation, die richtig eingesetzt wird: Für einen Schüler, der seine Hausaufgaben nicht macht, wird ein Verhaltensplan erstellt. Er wird zunächst mit zusätzlicher Freizeit für jeden Abend belohnt, an dem die Hausaufgaben erledigt werden. Nach einigen Wochen des Erfolgs erhält er eine wöchentliche Belohnung für Wochen, in denen alle Hausaufgaben erledigt wurden. Die Eltern waren begeistert und hörten auf zu meckern, die Lehrer lobten und er begann, stolz auf sich zu sein. Er wurde intrinsisch motiviert und brauchte keinen extrinsischen Motivator mehr, um erfolgreich zu sein.
Verhaltenstechniken zum Ausprobieren im Klassenzimmer
Verhaltensdiagramm
Ein Verhaltensdiagramm kann eine effektive Möglichkeit für Eltern, Lehrer und Schüler eine effektive Möglichkeit sein, positives Verhalten zu überwachen. Es ist eine einfache Möglichkeit, zu dokumentieren und zu visualisieren, wie gut ein Schüler ein bestimmtes Ziel erreicht, und liefert Daten. Ein Lehrer erstellt ein oder zwei Zielverhaltensweisen und legt einen Zeitrahmen fest. Wenn der Schüler innerhalb des festgelegten Zeitrahmens erfolgreich ist, erhält er einen Aufkleber, ein Smiley, einen Stempel oder ein Häkchen in dem entsprechenden Feld. Wenn eine bestimmte Anzahl von Aufklebern verdient wurde, erhält er/sie eine Belohnung.
Regeln für eine erfolgreiche Verhaltenstabelle
- Das Zielverhalten sollte klar und deutlich angegeben werden, so dass sowohl der Lehrer als auch der Schüler es verstehen können.
- Überlegen Sie sorgfältig, in welchem Zeitrahmen der Schüler das positive Verhalten zeigen muss, um den Aufkleber zu erhalten. Wenn der Schüler das positive Verhalten den ganzen Tag über zeigen muss, führt ein Ausrutscher um 8:20 Uhr dazu, dass er einen ganzen Tag lang keine Motivation hat, sich zu verbessern. Wenn Sie jedoch zu häufig kontrollieren, kann es anstrengend werden. Beginnen Sie im Zweifelsfall mit vielen kurzen Zeitfenstern. Wenn der Schüler in der Lage ist, die kurzen Zeiträume zu meistern, beginnen Sie damit, sie zu verlängern.
- Wählen Sie nur ein oder zwei Zielverhaltensweisen für die Verhaltenskarte. Zu viele Verhaltensweisen können überwältigend sein. Wählen Sie ein oder zwei aus, auf die Sie sich konzentrieren. Wenn diese Verhaltensweisen erfolgreich geändert werden, können Sie schließlich eine fortgeschrittenere Fähigkeit aufgreifen.
- Berücksichtigen Sie bei der Entwicklung des Diagramms Alter und Fähigkeitsniveau. Wenn das Diagramm für den Schüler zu kompliziert ist, gibt es keine Motivation, weiterzumachen.
- Lassen Sie den Schüler so viel Verantwortung wie möglich übernehmen. Wenn er bei der Erstellung des Diagramms mithilft oder einen Beitrag dazu leistet, ist die Chance auf Erfolg größer. Idealerweise sollte der Schüler lernen, sich selbst zu überwachen, aber man muss sich allmählich an diesen Punkt herantasten.
- Konsistenz! Ein Lehrer muss konsequent sein. Wenn der Schüler den Sticker nicht verdient hat, geben Sie nicht nach, um den Konflikt zu vermeiden. Wenn der Schüler den Aufkleber verdient hat, sollten Sie mit der Belohnung auch Lob und Ermutigung aussprechen. Wenn Sie vergessen haben, den Aufkleber anzubieten, entschuldigen Sie sich bei dem Schüler und nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um das nachzuholen.
Verhaltensvertrag
Der Verhaltensvertrag soll das Verhalten eines Schülers ändern, der regelmäßig eine schlechte Wahl trifft. Es ist ein Vertrag, der die Verantwortung jedes Teilnehmers umreißt.
Ein Schulpsychologe oder ein Schulberater erleichtert normalerweise diesen Prozess. Der Schulpsychologe wird mit dem Lehrer und den Eltern sprechen, um ein Zielverhalten (das gewünschte Verhalten) zu identifizieren und um mögliche Grenzen und Belohnungen zu verstehen.
Der Schüler sollte auch in diesen Prozess einbezogen werden. Wenn ein Schüler etwas Eigenverantwortung übernimmt, erhöht das die Chance, dass er auch etwas Verantwortung übernimmt. In der Regel ist es positiv, wenn der Schüler beim Schreiben des Vertrags mitwirkt und die Belohnungen und Konsequenzen mitbestimmen kann. Die Reaktion auf den Vertrag ist die Wahl des Kindes. Es ist wahrscheinlicher, dass er erfolgreich ist, wenn der Schüler einen gewissen Anteil an seiner Entwicklung hat.
Der Vertrag kann sehr einfach oder ziemlich komplex sein, abhängig von seiner Gestaltung. Alter und Leistungsniveau sollten bei der Erstellung des Vertrages berücksichtigt werden. Außerdem sollten Verträge nie für ein Verhalten eingesetzt werden, das der Schüler nicht kontrollieren kann. Verhaltensverträge sind eine Verhaltensinterventionsstrategie, die einem Kind helfen soll, bessere Entscheidungen zu treffen.
Der Vertrag sollte jeden Teilnehmer und seine Verantwortung klar benennen. Jeder Teilnehmer verpflichtet sich, eine bestimmte Vereinbarung zu erfüllen, und unterschreibt den Vertrag dann mit Datum. Das Kind verpflichtet sich, ein bestimmtes Verhalten auszuführen (z.B. jeden Abend die Hausaufgaben zu erledigen, die Hände bei sich zu behalten usw.) Der Lehrer erklärt sich bereit, eine Belohnung anzubieten, wenn der Schüler das Zielverhalten ausführt, oder der Lehrer kann sich bereit erklären, mit den Eltern über das Verhalten des Schülers zu kommunizieren.
Manchmal stellen die Eltern die Belohnung zur Verfügung und unterschreiben auch den Vertrag.
Damit der Vertrag effektiv ist, müssen die Lehrer konsequent sein. Alle Parteien müssen ihren Teil beitragen, um den Erfolg zu gewährleisten.
Token System
Das Token Economy System ist eine Möglichkeit, positives Verhalten zu belohnen. Das System wird vom Lehrer eingerichtet und funktioniert in der Regel besser, wenn es mit der gesamten Klasse angewendet wird. Der Lehrer gibt einen Token (Spielgeld, Münze, Karte usw.), wenn ein Schüler mit gutem Verhalten erwischt wird. Ein Schüler kann eine Wertmarke für die Erledigung der Hausaufgaben, für das Heben der Hand, für das Gehen auf dem Flur oder für eine Vielzahl von guten Entscheidungen erhalten. Die Wertmarke kann dann verwendet werden, um später am Tag oder am Ende der Woche eine Belohnung zu kaufen.
Ein Lehrer wird Preise zur Verfügung haben, die ein Schüler kaufen kann. Es kann eine bestimmte Zeit in der Woche geben, in der der Laden für die Schüler geöffnet ist, damit sie ihre Wertmarken einlösen können. Die Preise können Bleistifte, kleine Spielzeuge, zusätzliche Zeit am Computer oder irgendetwas Vernünftiges sein, das ein Lehrer zur Verfügung stellen kann.
Dieses System ist eine positive Möglichkeit, alle Schüler zu ermutigen, gute Entscheidungen zu treffen. Es belohnt die Schüler mit gutem Verhalten und motiviert gleichzeitig die Schüler mit schwierigerem Verhalten, positive Entscheidungen zu treffen. Da eine Belohnung nicht für alle Schüler förderlich ist, bietet dieses System eine Vielzahl von Belohnungen, die sich im Laufe der Zeit ändern können.
Das System der Tokenökonomie erfordert jedoch das Engagement des Lehrers, damit es funktioniert. Die Lehrer müssen ständig nach positivem Verhalten Ausschau halten und bereit sein, es mit einem Token zu belohnen. Das System kann viel Zeit in Anspruch nehmen, um es für die Schüler einzurichten.
Catch ‚Em Being Good
Das positive Verhalten zu loben ist oft der Schlüssel, besonders für die Schüler, die nach Aufmerksamkeit suchen. Positive Aufmerksamkeit zu geben, verringert den Wunsch, negative Aufmerksamkeit zu suchen. Wenn ein Schüler anfängt, sich daneben zu benehmen, planen Sie, ihn zu ignorieren (so weit wie möglich). Sobald Sie eine positive Entscheidung sehen, loben Sie ihn. Danken Sie dem Schüler dafür, dass er ruhig an seinem Platz sitzt. Sagen Sie ihr, dass es Ihnen gefällt, wie sie ihre Hand hebt.
Bewertung von Verhaltensplänen
Nach der Erstellung eines Verhaltensplans ist es wichtig, den Erfolg zu bewerten. Wenn Sie gute Ausgangsdaten haben, ist es einfach, das Verhalten erneut zu messen und zu vergleichen. Wenn der Plan funktioniert, ermutigen Sie den Schüler schrittweise zu mehr Unabhängigkeit. Wenn er nicht funktioniert, stellen Sie fest, woran es liegt, und überarbeiten und überwachen Sie ihn genau. Verhaltenspläne, die nicht konsequent umgesetzt werden, scheitern oft.
Wenn die Schwierigkeiten anhalten, suchen Sie Hilfe bei anderen. Ziehen Sie eine Überweisung an ein pädagogisches Unterstützungsteam in Betracht oder sprechen Sie mit einem Administrator oder Schulpsychologen. Achten Sie auf frühere Interventionen und kontaktieren Sie den vorherigen Lehrer, um zu sehen, ob es sich um ein andauerndes Verhalten handelt und was bereits versucht wurde.