Configuração de objectivos de carácter com os seus alunos

Configuração de objectivos de carácter através de entrevistas entre pares

Em The Heart of Education, Dara Feldman recomenda que os alunos estabeleçam objectivos de carácter como forma de se mostrarem – e outros – que têm a capacidade de viver uma vida feliz e com princípios. Ela recomenda a seguinte estrutura de entrevistas como forma de ajudar os estudantes a estabelecer objectivos (que também podem ser enquadrados como objectivos SMART). Vi a entrevista funcionar eficazmente no quinto ano e acima.

p>Adaptar isto às idades e circunstâncias dos seus estudantes. Por exemplo, poderá ter de explicar sobre a importância da confiança na partilha desta informação na aula.

Begin orientando os seus alunos da seguinte forma:

P>Passo 1: No início do ano lectivo, é importante estabelecer objectivos. Perguntem: “Quais são algumas coisas que querem que aconteçam ao longo deste ano escolar?”

P>Passo 2: É também importante estabelecer objectivos para nós próprios, para nos tornarmos melhores como indivíduos. Isto é conhecido como melhorar o nosso carácter. Todos nós temos a capacidade de agir naquilo a que se pode chamar de formas virtuosas. Actuar desta forma a maior parte do tempo é bom para nós e bom para aqueles que nos rodeiam. Aqui está uma lista de 12 virtudes (pode escolher discutir cada uma delas, pedir aos estudantes que a acrescentem à lista, etc.), como o seu tempo e interesse permitem): cuidado, confiança, bondade, coragem, perseverança, cortesia, respeito, entusiasmo, responsabilidade, paciência, generosidade, e veracidade.

P>Passo 3: Como actividade na aula, diga aos seus alunos: “Vou emparelhar-vos com um colega de turma (ou dois) para que possam discutir estas virtudes e cada um fixar um objectivo em relação a uma virtude que é mais importante para vós. Uma vez emparelhado (ou em trios), siga este conjunto de perguntas de entrevista ou conversa”

1. Quem é alguém que admira, quer na sua vida quer na história, e qual é a virtude principal que pensa que eles seguiram?

li> Encontra uma das tuas próprias virtudes na lista e partilha algumas palavras sobre como tentas viver esta virtude.

2. Qual é uma virtude que gostaria de trabalhar para melhorar a sua vida?
3. Quais são algumas formas de mostrar esta virtude?
4. Como posso ajudá-lo a fazer isto com sucesso?

Após um estudante ter respondido a todas estas perguntas, peça aos estudantes para inverterem os papéis na entrevista.

Passo 4: Faça uma lista dos pares de estudantes e das virtudes em que estão a trabalhar. Pode optar por partilhá-los com a sua turma, ou não. No final de cada semana, peça aos pares para se informarem mutuamente sobre como estão a progredir na virtude que escolheram. Encoraje-os a resolverem quaisquer dificuldades. Considere tê-los a juntar-se a outros pares que trabalham numa das mesmas virtudes para expandir o grupo de resolução de problemas. Também pode ajudar conforme necessário.

P>Passo 5: No final de cada período de marcação, encorajar os estudantes a auto-avaliarem o seu progresso na promulgação da sua virtude, procurando feedback do seu parceiro. Pode também fornecer feedback. Talvez isto possa ser integrado no processo do boletim de notas.

P>Passo 6: Dar orientação para o próximo período de marcação. Pode alterar pares, permitir que virtudes adicionais sejam adoptadas, ou outras adaptações criativas que lhe possam ocorrer.