Setting Character Goals via Peer Interviews
In The Heart of Education empfiehlt Dara Feldman, dass Schüler sich charakterliche Ziele setzen, um sich selbst – und anderen – zu zeigen, dass sie die Fähigkeit haben, ein glückliches, prinzipientreues Leben zu führen. Sie empfiehlt die folgende Interviewstruktur als eine Möglichkeit, den Schülern zu helfen, Ziele zu setzen (die auch als SMART-Ziele formuliert werden können). Ich habe gesehen, dass das Interview in der fünften Klasse und aufwärts effektiv funktioniert.
Passen Sie es an das Alter und die Umstände Ihrer Schüler an. Vielleicht müssen Sie zum Beispiel erklären, wie wichtig es ist, diese Informationen in der Klasse zu teilen.
Beginnen Sie damit, Ihre Schüler wie folgt zu orientieren:
Schritt 1: Zu Beginn des Schuljahres ist es wichtig, sich Ziele zu setzen. Fragen Sie: „Was sind einige Dinge, die ihr im Laufe dieses Schuljahres erreichen wollt?“
Schritt 2: Es ist auch wichtig, sich selbst Ziele zu setzen, um als Individuum besser zu werden. Dies wird als Verbesserung unseres Charakters bezeichnet. Wir alle haben die Fähigkeit, auf eine Art und Weise zu handeln, die man als tugendhaft bezeichnen kann. Wenn wir so handeln, ist das meistens gut für uns und für die Menschen um uns herum. Hier ist eine Liste von 12 Tugenden (Sie können jede einzelne besprechen, die Schüler bitten, die Liste zu ergänzen, usw., je nach Zeit und Interesse): Fürsorge, Vertrauen, Freundlichkeit, Mut, Ausdauer, Höflichkeit, Respekt, Enthusiasmus, Verantwortung, Geduld, Großzügigkeit und Wahrhaftigkeit.
Schritt 3: Sagen Sie Ihren Schülern: „Ich werde dich mit einem Klassenkameraden (oder zwei) zusammenbringen, damit ihr diese Tugenden besprechen könnt und sich jeder ein Ziel bezüglich einer Tugend setzt, die ihm am wichtigsten ist.
- Wer ist jemand, den Sie bewundern, entweder in Ihrem Leben oder in der Geschichte, und was ist die Kerntugend, von der Sie denken, dass er sie befolgt hat?
- Finden Sie eine Ihrer eigenen Tugenden auf der Liste und sagen Sie ein paar Worte darüber, wie Sie versuchen, diese Tugend zu leben.
- Was ist eine Tugend, an der du gerne arbeiten würdest, um dein Leben zu verbessern?
- Was sind einige Möglichkeiten, wie du diese Tugend zeigen kannst?
- Wie kann ich dir helfen, dies erfolgreich zu tun?
Wenn ein Schüler alle diese Fragen beantwortet hat, lassen Sie die Schüler die Rollen im Interview tauschen.
Schritt 4: Machen Sie eine Liste der Schülerpaare und der Tugenden, an denen sie arbeiten. Sie können diese mit der Klasse teilen, oder auch nicht. Lassen Sie die Paare am Ende jeder Woche gegenseitig überprüfen, wie sie bei ihrer gewählten Tugend vorankommen. Ermuntern Sie sie, eventuelle Schwierigkeiten zu lösen. Lassen Sie sie sich mit anderen Paaren zusammentun, die an einer der gleichen Tugenden arbeiten, um den Problemlösungspool zu erweitern.
Schritt 5: Ermuntern Sie die Schüler am Ende jedes Bewertungszeitraums, ihre Fortschritte bei der Umsetzung ihrer Tugend selbst einzuschätzen und Feedback von ihrem Partner einzuholen. Sie können auch Feedback geben. Vielleicht kann dies in den Zeugnisprozess integriert werden.
Schritt 6: Geben Sie die Richtung für den nächsten Bewertungszeitraum vor. Sie können die Paare wechseln, zusätzliche Tugenden zulassen oder andere kreative Anpassungen vornehmen, die Ihnen einfallen.