CHAMPs Classroom Management : Enseigner aux élèves comment réussir en classe

Introduction

Préoccupations initiales

Vous utilisez déjà plusieurs, sinon toutes, des approches pédagogiques suivantes : l’enseignement dirigé par l’enseignant, la discussion en classe, l’activité en petits groupes, le temps de travail indépendant, la lecture silencieuse soutenue, les groupes coopératifs et les tests ou les questionnaires.

Vous en utilisez peut-être plusieurs autres que je n’ai pas listées.

Pour chacune de ces approches pédagogiques, posez-vous deux questions :  » Qu’est-ce que les élèves doivent savoir et faire pour se comporter de manière responsable ? « . Que doivent savoir et faire les élèves pour réussir ? »

Planifier une stratégie de gestion de classe CHAMPs

Utiliser l’acronyme CHAMPs pour définir des attentes comportementales détaillées pour CHAQUE approche pédagogique que vous utilisez. Voici l’acronyme CHAMPs ainsi que les questions à se poser pour développer chaque activité structurée.

Conversation : Les élèves peuvent-ils converser pendant cette activité ? A propos de quoi ? Avec qui ? Pendant combien de temps ?

Aide : Comment les élèves attirent-ils votre attention pour obtenir de l’aide ? Comment les élèves obtiennent-ils des réponses à leurs questions ? Que doivent-ils faire pendant qu’ils vous attendent ?

Activité : Quel est le produit final attendu de cette activité ? Quelle est la tâche ou l’objectif ?

Mouvement : Pour quelles raisons les élèves peuvent-ils se lever de leur siège pendant cette activité ? Ont-ils besoin d’une autorisation pour le faire ?

Participation : Quel comportement montre que les élèves participent ou ne participent pas ?

Succès : Il n’y a pas de questions pour celle-ci. Lorsque les attentes de CHAMPs sont satisfaites, les élèves vont réussir.

Exemple de gestion de classe de CHAMPs

L’approche pédagogique spécifique de cet exemple de CHAMPs est la discussion en classe. C’est ainsi que j’ai choisi de structurer cette approche. Vous, bien sûr, pouvez avoir toutes les variations que vous choisissez.

Mise en œuvre d’une stratégie de gestion de classe CHAMPs

D’abord, décidez comment vous allez présenter les attentes CHAMPs pour le journal de lecture (à titre d’exemple) à la classe. Sur la base de mes expériences, j’ai trouvé que la méthode suivante est un moyen efficace de présenter ces attentes.

Je prépare un ensemble de panneaux pour chaque initiative CHAMPsqui contient les acronymes et leurs attentes associées.

J’utilise du papier cartonné 8,5 x 11 (110 livres, papier épais) pour les panneaux, et je les fixe au tableau blanc de la classe avec des attaches qui peuvent être retirées facilement (adhésives d’un côté et magnétiques de l’autre). Ces fournitures peu coûteuses peuvent être achetées dans le magasin de fournitures de bureau le plus proche.

Une fois disposé et aligné sur le tableau blanc de la classe, l’affichage des CHAMPs pour le journal de lecture ressemble à ceci :

Typiquement, je laisse les panneaux qui affichent l’acronyme lui-même au tableau au jour le jour. Pour commencer une nouvelle approche pédagogique, dans ce cas, l’activité de journal de lecture, je place chaque attente correspondante à côté de la lettre appropriée.

Je demande aux élèves de lire les attentes afin qu’ils puissent réussir l’activité. Une fois de plus, je leur rappelle que nous sommes dans une logique de réussite.

Lorsque le journal de lecture commence, j’écris en silence avec eux pour modéliser le comportement approprié. Je surveille également leur comportement autant que possible pendant le temps de journalisation – en signalant les élèves qui pourraient avoir besoin d’une clarification des attentes dans un avenir proche.

À la fin de l’activité, je donne un feedback général immédiat sur la façon dont la classe a fait dans son ensemble. Je termine en utilisant des renforcements positifs spécifiques pour les élèves individuels chaque fois que je le peux.

Si je trouve qu’il est nécessaire de modifier les attentes, j’effectue les changements en conséquence avant la prochaine session qui sera basée sur cette approche pédagogique particulière.

100 CHAMPs Classroom Signs

Si vous envisagez de mettre en œuvre les CHAMPs dans votre classe, et que vous n’avez pas vraiment le temps de faire vos propres signes fromscratch, vous pourriez être intéressé par la collection 100 CHAMPs Classroom Signs.

En utilisant les panneaux de cette collection, voici à quoi ressemblerait un affichage atypique pour l’activité des tests standardisés :

68 de ces panneaux sont prêts à l’emploi, directement sortis de la boîte, et 32 autres sont personnalisables – il suffit de taper vos propres attentes en matière de comportement pour les adapter à vos activités et exigences spécifiques.

Pour plus de détails sur les panneaux 100 CHAMPs Classroom, veuillez vous référer à cette page. Vous pouvez également télécharger 10 de ces panneauxcomplètement gratuitement ici.

Vous pouvez également être intéressé par 125Panneaux de classe pour la structure et l’organisation.

Considérations de temps

Ce système fonctionne mieux s’il est mis en œuvre le tout PREMIER jour d’école.

Si vous l’introduisez plus tard dans l’année, le succès global de cette approche dépend essentiellement de la façon dont vous la gérez avec vos enfants et de la mesure dans laquelle vous leur permettez d’y adhérer.

Conclusion de la gestion de classe CHAMPs

Comme je suis sûr que vous serez d’accord, comme toute autre stratégie de gestion, le système de gestion de classe CHAMPs nécessite des essais et des erreurs.

Cependant, les bénéfices peuvent être substantiels.

Si vous êtes intéressé par une stratégie qui peut encourager avec succès les élèves à être responsables, réactifs et proactifs,cette approche vaut certainement la peine d’être essayée.

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