Impostazione di obiettivi caratteriali tramite interviste tra pari
In The Heart of Education, Dara Feldman raccomanda che gli studenti fissino obiettivi caratteriali come un modo per mostrare a se stessi e agli altri che hanno la capacità di vivere una vita felice e con principi. Raccomanda la seguente struttura di intervista come un modo per aiutare gli studenti a fissare obiettivi (che possono anche essere inquadrati come obiettivi SMART). Ho visto l’intervista funzionare efficacemente nelle classi dal quinto in su.
Adatta questa struttura all’età e alle circostanze dei tuoi studenti. Per esempio, potresti dover spiegare l’importanza della fiducia nel condividere queste informazioni in classe.
Iniziare orientando i tuoi studenti come segue:
Step 1: All’inizio dell’anno scolastico, è importante stabilire degli obiettivi. Chiedi: “Quali sono le cose che vorresti che accadessero nel corso di quest’anno a scuola?”
Step 2: È anche importante fissare degli obiettivi per noi stessi, per diventare migliori come individui. Questo è noto come migliorare il nostro carattere. Tutti noi abbiamo la capacità di agire in quelli che possono essere definiti modi virtuosi. Agire in questi modi il più delle volte fa bene a noi e a chi ci circonda. Ecco una lista di 12 virtù (potete scegliere di discutere ciascuna di esse, chiedere agli studenti di aggiungere alla lista, ecc, come il tempo e l’interesse lo permettono): attenzione, fiducia, gentilezza, coraggio, perseveranza, cortesia, rispetto, entusiasmo, responsabilità, pazienza, generosità e sincerità.
Step 3: Come attività in classe, dite ai vostri studenti: “Vi metterò in coppia con un compagno di classe (o due) in modo che possiate discutere di queste virtù e stabilire ognuno un obiettivo riguardante una virtù che è più importante per voi. Una volta che siete accoppiati (o in trio), per favore seguite questa serie di domande di intervista o di conversazione.”
- Chi è qualcuno che ammirate, nella vostra vita o nella storia, e qual è la virtù fondamentale che pensate abbia seguito?
- Trovate una delle vostre virtù sulla lista e condividete qualche parola su come cercate di vivere questa virtù.
- Qual è una virtù su cui vorresti lavorare per migliorare la tua vita?
- Quali sono alcuni modi in cui puoi mostrare questa virtù?
- Come posso aiutarti a farlo con successo?
Una volta che uno studente ha risposto a tutte queste domande, fai invertire i ruoli degli studenti nell’intervista.
Step 4: Fai una lista delle coppie di studenti e delle virtù su cui stanno lavorando. Potete scegliere di condividerla con la classe oppure no. Alla fine di ogni settimana, chiedete alle coppie di verificare l’uno con l’altro come stanno procedendo nella virtù scelta. Incoraggiateli a risolvere qualsiasi difficoltà. Considerate la possibilità di farli unire ad altre coppie che lavorano su una delle stesse virtù per espandere il bacino di risoluzione dei problemi. Puoi anche assistere se necessario.
Step 5: Alla fine di ogni periodo di valutazione, incoraggia gli studenti ad autovalutare i loro progressi nell’attuazione della loro virtù, cercando un feedback dal loro partner. Anche tu puoi fornire un feedback. Forse questo può essere integrato nel processo della pagella.
Step 6: Fornire indicazioni per il prossimo periodo di valutazione. Potete cambiare le coppie, permettere l’adozione di altre virtù, o altri adattamenti creativi che vi possono venire in mente.