Preparación de objetivos de carácter a través de entrevistas con los compañeros
En El corazón de la educación, Dara Feldman recomienda que los estudiantes establezcan objetivos de carácter como una forma de mostrarse a sí mismos -y a los demás- que tienen la capacidad de vivir una vida feliz y con principios. Recomienda la siguiente estructura de entrevista como forma de ayudar a los estudiantes a establecer objetivos (que también pueden enmarcarse como objetivos SMART). He visto que la entrevista funciona eficazmente en los grados quinto y superiores.
Adapte esto a las edades y circunstancias de sus estudiantes. Por ejemplo, es posible que tenga que explicar sobre la importancia de la confianza al compartir esta información en clase.
Empiece orientando a sus alumnos de la siguiente manera:
Paso 1: Al comienzo del año escolar, es importante establecer objetivos. Pregunte: «¿Qué cosas quieren que ocurran en el transcurso de este año en la escuela?»
Paso 2: También es importante establecer metas para nosotros mismos, para ser mejores como individuos. Esto se conoce como mejorar nuestro carácter. Todos tenemos la capacidad de actuar de lo que se puede denominar formas virtuosas. Actuar de esta manera la mayoría de las veces es bueno para nosotros y para los que nos rodean. He aquí una lista de 12 virtudes (puede optar por discutir cada una de ellas, pedir a los alumnos que las añadan a la lista, etc., según su tiempo e interés lo permitan): cuidado, confianza, amabilidad, valor, perseverancia, cortesía, respeto, entusiasmo, responsabilidad, paciencia, generosidad y veracidad.
Paso 3: Como actividad en clase, diga a sus alumnos: «Voy a emparejaros con un compañero (o dos) para que podáis hablar de estas virtudes y cada uno establezca un objetivo respecto a una virtud que sea más importante para vosotros. Una vez emparejados (o en tríos), por favor, sigan esta serie de preguntas de entrevista o conversación.»
- ¿Quién es alguien que admiras, ya sea en tu vida o en la historia, y cuál es la virtud principal que crees que ha seguido?
- Encuentra una de tus propias virtudes en la lista y comparte unas palabras sobre cómo intentas vivir esta virtud.
- ¿Cuál es una virtud en la que te gustaría trabajar para mejorar tu vida?
- ¿Cuáles son algunas de las formas en las que puedes mostrar esta virtud?
- ¿Cómo puedo ayudarte a hacerlo con éxito?
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Una vez que un estudiante haya respondido a todas estas preguntas, haz que los estudiantes inviertan los papeles en la entrevista.
Paso 4: Haz una lista de las parejas de estudiantes y de las virtudes que están trabajando. Puede optar por compartirlas con su clase, o no. Al final de cada semana, haga que las parejas comprueben entre sí cómo están progresando en la virtud elegida. Anímales a resolver cualquier dificultad. Considere la posibilidad de que se unan a otras parejas que trabajen en una de las mismas virtudes para ampliar el grupo de resolución de problemas. Usted también puede ayudar si es necesario.
Paso 5: Al final de cada período de calificación, anime a los estudiantes a autoevaluar su progreso en la promulgación de su virtud, buscando la retroalimentación de su pareja. Usted también puede proporcionar retroalimentación. Tal vez esto pueda integrarse en el proceso de calificación.
Paso 6: Proporcionar orientación para el siguiente período de calificación. Puede cambiar las parejas, permitir que se adopten virtudes adicionales u otras adaptaciones creativas que se le ocurran.